课题阶段小结.pdf

课题名称: 《物理教学与学生自主学习能力培养的研究》 课题研究阶段性小结 半年来，本课题的研究工作从课题确定、制定研究计划、理论学习研究、教 研探讨等方面有条不紊地进行着，取得了一些成果，在研究过程中教师们有了一 些心得和体会，同时也遇到了不少困惑，现从以下几方面进行阶段性小结。 一、开展的教育教学研究工作。 课题定下以后，我们课题组制定了详细的课题研究计划，根据计划进行了积极 的教育教学研究、探讨活动，所做工作如下： 1、课题前测。研究前慎定课题，学校组织大家认真学习新课程理念经过研究、 展开讨论，根据课题组成员的理论层次和综合素质确定 “物理教学与学生自主学 习能力培养的研究”为课题组研究课题。 2、课题开题工作。主持人介绍了研究思路及前期研究工作，课题组成员就课题 研究中的问题交流互动，主持人作开题报告。 3、组织教师理论学习，提高教师研究水平。要求教师每学期系一片教学案例， 一篇教学论文或教学反思；每学期根据课题要求上一届汇报课。 4、课题研究形成制度化。课题组成立以来，每两周进行一次课题活动。大家一 起学习，讨论和研究有关课题的问题。经过学习大家意识到，物理课堂中实施自 主学习的教学模式对提高学生学习兴趣很有帮助。 5、找准课题的切入点。在新课标指导下，把学校实施的高效课堂教学模式作为 物理课题研究起点，进行理论学习与课堂教学实践，对以往传统的教学行为进行 反思。 6、反复学习《新课标解读》和十六中主编的《高效课堂学习资料》和 《构建高效课堂 备课制度》、还积极参加学校组织的学习和座谈，并作了大量的学习笔记，为学生学 习主动性的培养提供了理论指导。其中，尤其重视对新课程标准的研究，每节课 备课时，必先研究课标，不仅明确了教学目的，还与旧课标相比较，看有哪些变 化和不同，以便更好的落实新课标。 二、加强集体备课 我们物理备课组有五位老师，对于我们五位教师而言，我们都是有多年教学经验 老师，但也受到传统教学理念的限制。面对这样的情况，我们一是加强备课组活 动，明确课标要求、讨论教学重难点、教法等。随时随地地进行相关问题的讨论。 二是充分利用网上资源，吸收别人的优秀成果。三是一些课利用课件教学，补充 史料，提高教学效率。 三、先调查后定方案再研究 在接到课题立项申请时，我们就对学生的学习现状进行调查和分析，确立了课题 名称和研究的方向。课题立项后，进入课题实施阶段，在课题实施中也先对七年 级的学生进行关于《学生自主学习能力》的调查，并对调查进行了分析，制定了 本学期课题实施方案. 四、深入课堂，反复锤炼 在学习、培训的基础上，课题组教师对于课题研究的实施，在理论上有了一 定的认识和积累，但要想把课题研究的理念完全运用到教学实践中，谈何容易！ 我们多年以来形成的重知识和技能的传授，轻能力和态度的培养，这种观念和教 学习惯，已经根深蒂固，形成了思维定势。在这种观念的指导下，形成了相应的 1 成型的教学模式。为了尽快地转变教育观念，使课题研究工作顺利地实施，课题 组成员研究决定，定期听课、议课，观察学生和老师的变化，用教学案例的形式 展现，结合学校正在实施的高效课堂教学模式，进行课题研究。 五、研究后的思考： 目前，我们在上物理课时，都能有意识地创设有价值的教学情境为教学服务，为 学生的学习服务，但是，我们也发现了一些问题： 1、教师的教育观念还没有彻底转变，对于高效课堂教学理念没有很好的理解， 在指导学生自主学习方面很欠缺。 2.学生经历了小学六年教师固有的教学模式，在八年级改变另一种教学方式，学 生接受有困难，需要加大对学生的培训力度。 3.小组合作模式有些流于形式，组长的培训不到位，致使有些教学活动安排时间 紧张，课堂上不能完成。 六、今后努力的方向： 1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。 2 、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。 4 、提高与学生的沟通技巧，激发学生的学习兴趣，保证上课的质量 5、采用高高效课堂教学模式，进而加强学生自主学习能力的培养 2