三年级【数学(人教版)】多位数乘一位数笔算(第2课时)-1教学设计.docxVIP

三年级【数学(人教版)】多位数乘一位数笔算(第2课时)-1教学设计.docx

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课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 三 学期 上学期 课题 多位数乘一位数笔算(第2课时) 教科书 书名:义务教育教科书《数学》(三年级上册) 出版社:人民教育出版社 出版日期:2014年6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标: 1.掌握两位数乘一位数进位的笔算方法,能正确地进行计算。 2.理解“满十进一”的道理,进而类推“满几十进几”和“哪一位满几十向前进几”的计算方法,初步掌握进位法则。 3.经历自主探索和交流的过程,培养迁移类推能力。 学习重点:理解“满十进一”的道理,初步掌握进位法则,能正确进行计算。 学习难点:通过研究“满十进一”类推“满几十进几”和连续进位的算法。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 7分30秒 一、自主探究两位数乘一位数(进位)的笔算方法 (一)创设情境,激发学生的学习兴趣 师:同学们,上节课我们已经学习了多位数乘一位数的笔算乘法,今天我们将继续往下研究。 王老师打算去书店买一些连环画供同学们阅读,我们一起去看看吧。 师:你从中能得到哪些信息? 预设: 生1:王老师要买三套书。 生2:一套连环画有16本。 生3:问题是一共要买多少本。 师:那通过上面这些信息,你们能帮助王老师解决这个问题吗? 预设: 生:从这些信息中,我知道是求3个16是多少,所以列式是16×3。 (二)提出问题,探究算理 师:同学们,你们能尝试用竖式计算出16×3的结果吗? 学习建议: 1.尝试写一写16×3的竖式。 2.如果遇到困难,可以借助小棒摆一摆。 汇报: ② ③ 师:仔细观察这几位同学的作品,你们有什么想法吗? 预设: 生1:我觉得第一个竖式写得不太对。 生2:为什么后边两个竖式写得不一样呢?竖式中的每一步表示什么意思呢? 学习建议: 借助小棒摆一摆,说一说这两个竖式中每一步的意义。 汇报: 1.借助小棒解释两层竖式的算理。 2.借助小棒理解简化后的竖式。 3.对比第 = 2 \* GB3 ②个作品和第 = 3 \* GB3 ③个作品,发现两个竖式之间的联系。 4.修正第①个竖式错例。 3分30秒 二、探究两位数乘一位数(连续进位)的笔算方法 (一)创设情境,引出问题 师:王老师打算去文具店买一些彩笔奖励给爱读书的的同学。每盒彩笔24元,王老师买了9盒,请问一共花了多少钱? 你们能帮助王老师解决这个问题吗?请大家试着写一写,算一算。 (二)汇报交流 预设: 汇报: 判断这两个竖式哪个是正确的。 借助小棒解释正确竖式中每一步的意义。 分析第一个竖式出错的原因。 总结两位数乘一位数笔算过程中的注意点。 1分钟 三、与上节课内容进行对比 师:对比一下今天和上节课学习的内容,你们有什么发现吗? 预设: 生1:我发现今天学习的计算方法和上节课是一样的。 生2:但是也有不同的地方,上节课学习的笔算乘法中没有进位,但是这节课中有进位。 2分钟 四、巩固练习 汇报: 学生独立完成,集体订正。 总结完成这两道竖式计算过程中的注意点。 1分钟 五、总结 师:通过今天的学习,你们有什么收获吗? 预设: 生1:我借助小棒,学会了有进位的乘法竖式该怎么计算。 生2:我发现有进位的乘法和没有进位的乘法,它们的计算方法是一样的,但是要注意进位。 六、 布置作业 数学书第63页,练习十三第5题。

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