数学活动： 7只小鸡做游戏(设计思路稿).pdf

活动名称：7 只小鸡做游戏 （数） 年龄段：中班 组织形式：分组 设计思路： 《3~6 岁儿童学习与发展指南》中指出：要让幼儿“在探究具体事物和解决 实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系。”“在运用数学解决实际生活问题的 过程中，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。”培养幼儿 初步的探究能力，引导幼儿“能对事物或现象进行观察比较，发现其中的相同与 不同。”“能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案”是中班幼儿科学探究方面 的一个要求。 在前期活动开展过程中，我发现幼儿有一定的观察能力，但不够仔细，且在 解决问题时也缺少一定的推理方法，不能很好的将已有的方法进行迁移运用解决 实际问题。所以我设计了本次活动，旨在通过情境游戏，一步一步引导幼儿初步 掌握比较，数数，排除等简单的数学方法，并尝试着把获得的新经验和方法迁移 应用于解决游戏中的数问题，从而提高幼儿观察力，推理能力，最终为幼儿的后 续学习和终身发展奠定基础。整个活动改变了枯燥的技能练习，以有趣而情境化 的语言以及好玩的游戏贯穿始终，通过七只小鸡的 “排队”“乱排队”“躲猫猫” 的游戏以及老鹰捉小鸡的情景游戏，层次递进，不断深入，让幼儿在玩中，讨论， 猜测中梳理方法，解决游戏中遇到的问题，提高推理能力。 内容与要求： 1.尝试运用比较，数数，排除等简单的数学方法进行7 以内的推理游戏，累计一 些简单的推理经验。 2.在游戏中学会仔细观察，体验成功的快乐。 环境与材料：草地背景图、大小不同七只小鸡图片；胸饰若干。 活动流程：活动导入——推理游戏——情境游戏 活动过程： 一、活动导入：鸡妈妈孵小鸡（带领幼儿投入情景，为后续活动做铺垫。） 1.出示鸡妈妈 2.提问：鸡妈妈孵小鸡，数一数，孵了几只小鸡？ 1 小结：一共孵了7 只小鸡。 二、推理游戏：7 只小鸡做游戏 （通过游戏帮助幼儿掌握比较，数数，排除等简 单的数学方法） （一）游戏一：7 只小鸡来排队（引导幼儿通过观察和比较，根据小鸡的大小排 序。） 1.儿歌过度：小鸡小鸡真调皮，吵吵闹闹挤一起。谁来帮他们排个队，从小到达 要整齐。 2.提问：两只小鸡差不多大小时，你有什么办法可以判断它哪个大哪个小？ 小结：差不多大小时，我们可以把他们两个重叠在一起比出大小。 3.为小鸡做标记。 （二）游戏二：7 只小鸡乱排队（根据小鸡的排列顺序，引导幼儿运用数数的方 法进行7 以内的推理游戏。） 玩法：把所有的小鸡按顺序反扣在黑板上，遮去原先的数字标记，让幼儿根据数 序经验进行推理，回忆猜测小鸡身上的数字标记。 1.儿歌过度：小鸡小鸡真调皮，统统转过身子去，请你动脑筋想一想，这是几号 小小鸡？（教师随意指，让幼儿猜。） 2. 小结：答案相同，但是我们可以用（正数，倒数，推算等）各种不同的方法 推算出答案。 （三）游戏三：7 只小鸡躲猫猫（引导幼儿用排除法和比较法，进行7 以内的推 理游戏。） 玩法：把小鸡的顺序打乱后，藏起部分小鸡，让幼儿根据已有小鸡的数字标记， 运用比较、排除的方法，猜测被藏起来的小鸡数字标记是多少。 1.过度：我们小朋友真聪明，这次小小鸡要加大难度了！ 2.第一次：翻5 猜2 。 提问：小鸡小鸡真淘气，跑到东来跑到西，我们先来看一看，这些是几号小小鸡？ （翻开5 个小鸡）请你再来猜一猜，不见的是几号小小鸡？你是怎么猜出来的？ 3.第二次：翻4 猜3 。 小结：我们可以先把已经出现的答案排除，再去猜测剩下的数字就可以很容易推 算出不见的小鸡了。 2 三、情景游戏：老鹰捉小鸡游戏（动静交替，提升游戏快乐度，迁移前面学到的 经验。） 玩法：幼儿分成鸡妹妹和鸡弟弟两组，戴上数字胸饰，在念儿歌的过程中，请部 分扮演小鸡的幼儿躲起来，让其余幼儿猜猜是几号小鸡躲起来了。 1.儿歌过度：我们小朋友真聪明，小鸡想邀请你们一起做游戏。 2.教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝。进行老鹰捉小鸡游戏。迁移前面的经验， 猜猜哪只小鸡躲起来了。 反复几次后结束活动。 3