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教学相长共达卓越
“双主共学”式课堂的个性解读
两幅照片的启示
好大一场“雪”:却惊不醒梦中人?!
东A
双主共学
1、新名词
2、反感!
课改的现状
浮躁与尴尬共舞
口号与模式齐飞
探究
1.“双主共学”的基本认识
2.与有效课堂什么关系?
3我区如何有效实施?
提出的依据
重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》
卓越课堂”是指按照新课程改革的要求,
坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本
与时俱进,突出“一切为了每一位学生的发展”
的核心理念,转变教师教学方式和学生学习方式
建立师生学习共同体,彰显多元、开放、包容的
课堂教学文化,最大程度地优化教学环境、教学
内容、教学方法与手段,形成最优化的课堂形态,
全面提高课堂教学效率和育人质量
《礼记学记》
是故学然后知不足,教然后知困
知不足然后能自反也,知困然后能自强
也。故曰教学相长也。”
E、基本认识
1双主:强调教师与学生生同是课堂教学的
主体,师生共同参与教,也共同参与学
2共学:建立师生课堂学习共同体,提升学
生课堂参与的广度和深度,从根本上改变单一的
课堂形态,达成师生在课堂上共同发展的教育目
标。
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