初中英语主题单元设计作业含思维导图孙志梅.doc

表3-1　专题单元教学设计模板 专题单元标题 What would you do? 作者姓名 孙志梅 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 信息技术 FORMCHECKBOX 劳动和技术 FORMCHECKBOX 语文 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 FORMCHECKBOX 数学 √外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 小区服务 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其它（请列出）： 适用年级 九年级 所需时间 课内2课时（每七天6课时），课外2课时 专题单元学习概述(说明：简述专题单元在课程中地位和作用、单元组成情况，单元学习关键和难点、解释专题划分和专题之间关系，单元关键学习方法和预期学习结果，字数300-500。) 专题单元让学生了解在发生部分虚拟情况下学生怎样去做，为自己在生活中碰到问题提前预知，而且最好心理准备，另外让学生在面临紧急情况时怎样去做，提升学生处理突发事件能力，和在面临突发事件时临危不乱，同时让学生学习到生活中小常识。还给学生创设部分情景，让学生相互讨论得出结论。 本单元关键学习虚拟语气，分成两方面：1、虚拟语气给学生提出具体提议 2.、突发情况处理，生活小常识。 这一单元关键怎样利用虚拟语气给学生提出具体提议，和碰到紧急突发事件怎样处理。 本单元这里划分为两个专题 专题一：what would you do if you …. 专题二：What would you do if you were in different situations ? 专题一帮助学生依据语法学会怎样给她人提议，帮助学生处理生活中实际问题，专题二关键是让学生怎样学会紧急处理情况如抢救等： 关键学习方法：情景模拟、小组合作、角色饰演、合作学习、问题探究 预期效果：学生形成良好心理素质，不畏惧中考，大胆在众人面前演讲，在此基础上，灵活处理紧急情况下发生事情。 专题单元计划思维导图 专题单元学习目标 语言知识：1、掌握并灵活利用虚拟语气相关知识。 2、针对性完成相关习题和听力。 语言技能：1、能利用虚拟语气进行相关对话和文章书写。 2、经过活动给出对方提议，在听、说、读、写等方面全方面进步。 情感态度：形成良好心理素质，含有一定承压能力，遇紧急情况能利用自己所学知识冷静处理。 学习策略：1、经过多媒体学习相关知识，并灵活利用，处理对话、调查、角色饰演等问题。 2、经过活动和老师创设语境体会并利用英语相关知识。 文化意识：了解中外在给出提议方面文化差异，从而愈加好地将知识和实际相结合。 对应课标 1.经过本单元学习学会谈论部分假设虚拟情况。 2.经过本单元学习达成怎样使用虚拟语气提提议目标。 3.学会利用知识处理自己面临问题并形成良好心理素质。 4.利用自己良好心理素质，完成紧急情况下处理相关问题能力。 专题单元问题设计 1, Master the knowledge about subjunctive mood. 2.How to deal with the problems that you had in different situations? 3.Using the knowledge to take part in all kinds of activities. 专题划分 专题一： what would you do if you …. （ 课内2 课时） 专题二：What would you do if you were in different situations ? （ 课外2课时） 其中，专题 2中活动作为研究性学习 专题一 what would you do if you …. 所需课时 课内2 课时 专题学习目标 1.学会并掌握虚拟语气 2.消除中考前担心情绪 3.消除在众人面前演讲担心情绪 4.形成良好心理素质 专题问题设计 1.Learn and master the knowledge about subjunctive mood. 2.Students can use