学校共同体学年度工作计划.docx

精品文档 定边县第三小学共同体 2015—— 2016学年度工作计划 一、指导思想 本着合作、互助、共赢的行动口号，以“携手共赢，共同发展” 为指导思想，秉持“真实、扎实、充实”为工作原则，通过开展一系 列学习、交流、研讨、帮扶活动，全面推进高效课堂为核心的素质教 育，加强学校内涵发展，切实提高学校管理水平和教师队伍素质，促 进教育教学质量的提高， 提升办学品位推进共同体三所学校的办学水 平在原有的基础上不断提高。 二、工作目标： 1、打破各自为政、自成一统的办学格局，整合校际间的优质教 育资源，形成一个合作、 互动、分享的教育协作组织、 教育互助组织、 教育发展组织。 2、以文化融合为目标，以学科建设为重点，以师生共同发展为 中心，以实践反思为方式， 充分利用共同体内教育资源，不断优化共 同体的管理模式和运作方式，从而建构起共同体教育的新平衡。 三、主要工作及措施： （一）加强交流，提升文化底蕴。 学校文化是学校持续发展的基石， 是学校在长期办学实践中教育 观念、办学品位和特色追求的积累与总结。 通过共同体学校开展学校 理念文化研讨、读书沙龙、 师生联谊活动等形式，促进共同体学校文 化碰撞、交流，吸纳新的内涵，构建丰富而有个性特色的学校文化。 . 精品文档 （二）聚焦课堂，提高教学质量。 1．教师交流促发展。 共同体学校教师交流是促进教育教学、科研改革的一项重要举措，也是一种先进教育思想、先进教学方法的交流，还是先进教研方式的有机结合。 共同体学校之间开展教师交流活动， 有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。 各学校选派一批骨干老师到参与学校支教，带去先进的教育教学思想； 参与学校选派思想素质好、肯刻苦钻研的优秀教师到共同体学校学习， 实地感悟共同体学校的规范化教育教学管理氛围。 力争通过这种交流使双方教师相互学习、 共同提高，从而以点带面，带动全体教师进行课堂教学的变革，对教育教学起到很好的促进作用。 名师引领强素质。 充分发挥名优教师的引领作用， 推行名师结对， 提高共同体教师 的整体素质。名师们通过课堂教学指导、 课堂教学示范和教科研引领 等方面给予青年教师全方位的指导， 充分发挥名优教师 “传”、“帮”、 “带”的作用，整体提高共同体学校的教学水平。 联动教研提效率。 为了让 第三小学学校发展共同体教 师能接受新的教学理念、 新 的教学模式，共同体学校开展联动教研。首先是立足学校实际，重抓 研究氛围的营造和专家的引领， 激发教师内心深处研讨、 反思的原动 力，提高教研的时效性。其次是采取研训联动的方式，统筹共同体的 . 精品文档 教学、教研、科研和师训活动，促进各校教师专业成长，努力提高受 援学校的教育教学质量。 再次是在联动教研活动中商讨教学中的疑难 问题，研究教学环节设计的有效性，通过听课评课，课前指导、课后 说课，使参加教研活动的老师们都获得了大容量的教研经验和更深层 次的活动体验， 真正促进了教师的专业发展， 同时也提升了教研组的 整体水平。 4．聚焦课堂结硕果。 充分发挥共同体学校的资源和管理优势， 全力打通城区学校与农村学校共同发展通道，初步实现资源共享、优势互补，进一步缩小城乡之间、校际之间差距，近一步推进教育均衡发展进程。精心组织教师基本功大赛活动和课堂教学大比武活动， 并通过共同体学校紧密结合，使农村学校能够突破自身资源限制，实现教育资源的优化配置，初步达到“理念共享、资源共用、机制共建、品牌共创、优势互补、相互促进、互惠共赢、共谋发展”的目的，进一步促进了农村学校学生发展、教师发展、学校发展，共同结出累累硕果。 （三）艺体联动，打造品牌项目。 依托领衔学校的艺术教育和体育教育特色项目， 带动、辐射参与学校，并结合共同体学校各自艺术和体育教育教学实际， 制定出切实可行的发展策略。力争每学期在共同体学校内开展一次轰轰烈烈的艺术展演、大课间比赛、运动会等活动，从而形成教育合力，打造优质艺体品牌项目，力求共同体学校学生全面发展与个性化发展的均衡。 （四）结对互动，凸显三生教育。 . 精品文档 、开展“养成好习惯，提升自制力”主题教育系列活动。 、每学期开展一次图书漂流活动，让农村孩子也能读到好书，享受经典书籍的润泽。 、每学期开展一次“手拉手、共进步、同成长”互助活动，促进学生相互了解、相互学习、相互沟通、相互帮助、共同提高。 、每学期开展一次“生活体验”活动。通过“走进乡村、享受自然”和“走出乡村、体验城市”同吃同住同学习系列活动，组织城 乡学生到对方学校、 家庭相互亲身体验学习、 生活环境，让城乡之间、 校际之间的学生加强交流。 、抓资料收集。作好各项活动材料的收集工作，如图片、录像等影像和文字资料。 同时，各校要搞好各项活动的资