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编号:
徐州市教育科学规划
2013 年度“个人课题”申报表
课题名称 小学数学作业中心手不一的分析与研究
姓 名 温 雪 莲
单 位 徐州市泉山区张小楼小学
2013 年 9 月 7 日
个人课题申报表内容:
姓
名
温雪莲
所在学校
徐州市泉山区张小楼小学
性
别
女
所任学科
数学
学
历
本科
年
龄
34
所在年级
三年级
职
称
小学高级
联系电话
136156103791
电子邮件
Wenxuelian-mxy@163.com
课题名称 小学数学作业中心手不一的分析与研究
课题研究的目的意义(课题核心概念及所要解决的问题分析)
课题研究的内容及研究方法
核心概念:
心手不一:在做数学作业过程中,思路正确,分析准确,学生却在书写过程中出现错误。
所要解决的问题:
1、找出导致小学生想法和书写不一致的本质原因。
2、探索出促进 3—— 5 位小学生想法和书写统一的有效方法和途径。
研究的目的意义:
利于优化自己的课堂教学,克服小学生思考与书写过程中出现错误的障碍,提高小学生的素养,促使他们会思考并能书写正确。
课题研究的内容:
1、数学作业思考过程与书写过程不一致的原因调查。
2、促进小学生思考过程和书写过程统一的行动研究。
研究方法:
1、文献研究法。通过查阅相关文献,了解前人的研究成果,为本课题的研究提供参考。
2、调查法。访谈、调查、分析学生思考过程与书写过程不一致的原因。
3、行动研究法。分组实施对比教学,边研究边实践,促进思考过程与书写过程的统一。
4、经验总结法。归纳、检测、论证,形成课题研究报告。
课题研究读书学习计划以及具体时间安排
1、阅读 李百珍主编《做学习的主人》科普出版社,每天阅读
30 分钟。(完成时间: 2013 年 9 月—— 12 月)
2、阅读 皮亚杰著、傅统先译《教育科学与儿童心理学》 文化教育出版社 1981 年,每天阅读 30 分钟。(完成时间: 2014 年 1 月
—— 2014 年 6 月)
3、阅读 徐光兴主编《西方心理咨询经典案例集》 2003 年 6 月,每天阅读 30 分钟。(完成时间: 2014 年 7 月—— 8 月)
4、阅读有关小学数学教学的文章与著作。 经常上网检索相关文献资料,坚持阅读有关小学数学教学的杂志,求购有关小学数学教学的著作进行系统思考。 (完成时间:伴随整个研究过程)
完成读书笔记与课例分析的具体时间安排
1、每两周撰写 1 篇阅读心得,每月一篇阅读随笔,研究过程中完成笔记不少于 6 篇。建立课题博客,及时发布研究进展信息和学习研究体会。
2、课例:《小学数学解题策略训练设计与反思》 (完成时间:2013
11 月)
3、课例:《小学数学计算能力训练设计与反思》 (完成时间:2014年 2 月)
4、个案:《小学生思考过程与书写一致的关键在于养成良好习
惯 ——以对五位小学生的指导个案为例》 (完成时间: 2014 年 6 月)
5、撰写研究论文。(完成时间: 2014 年 8 月)
学校意见
盖章
年 月 日
区(县)教
科研主管
部门意见
盖章
年 月 日
徐州市教育
科学规划
办公室
审批意见
盖章
年 月 日
(此栏目结题时由市教育科学规划办公室填写)
个人
课题
博客
信息
与
结题
意见
盖章
年 月 日
(此表一式二份:上交市规划办盖章后一份备案,一份返还个人留存)
制度说明
制度是以 执行力为保障的。 “制度”之所以可以
对个人行为起到约束的作用, 是以有效的执行
力为前提的,即有强制力保证其执行和实施,
否则制度的约束力将无从实现, 对人们的行为
也将起不到任何的规范作用。 只有通过执行的
过程制度才成为现实的制度,就像是一把标
尺,如果没有被用来划线、测量,它将无异于
普通的木条或钢板,只能是可能性的标尺,而
不是现实的标尺。制度亦并非单纯的规则条
文,规则条文是死板的,静态的,而制度是对
人们的行为发生作用的,动态的,而且是操作
灵活,时常变化的。是执行力将规则条文由静
态转变为了动态,赋予了其能动性,使其在执
行中得以实现其约束作用,证明了自己的规
范、调节能力,从而得以被人们遵守,才真正
成为了制度。
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