(完整)六年级数学上册期中考试试卷分析(2).doc

六年级数学上册期中考试试卷分析 一、试卷内容分析 : 这次期中考试的内容是小学数学六年级上册第 1-----4 单元，这次试卷的主要特点是难 度适中 ,题量轻 ,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。本次命题立足课本、关注过程、重 视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展 提供了一次平台。 1、基础知识部分。 试卷中的填空题。 从不同方面考查学生对基础知识， 基本概念的掌握情况。 可从答卷情况看， 有部分学生的基础知识并不扎实。 一是学生审题不认真， 二是学生的基础知识掌握的不扎实， 三是学生学的过死， 不会灵活的解决问题。 如填空题第 9 题：20 千克比 16 千克多（ ） ， （ ）比 20 吨少。 2、计算部分。 本次考试， 学生计算题成绩很不理想， 几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。 尤 其是中等偏下的学生，计算失分率更大。 个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。 3、应用题。 这次的应用题， 学生完成较好， 一是题目不是特别难， 第二也说明学生解决问题的能力不太 差。但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理， 不能够解决问题。 特别是 解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。 二、存在的问题： 学生对基础知识掌握不扎实 ,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题 ,不细心答题 ,大多 学生计算太粗心 ,不检验 ,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题 ,分析问题，解决问题 的能力有待提高。 三、改进的措施： 1、注重学生对基础知识的理解和掌握 ,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习 .注意创 设丰富的教学情景 ,激发学生学习的兴趣 ,练习过程中充分调动学生学习的积极性。 2、改善教师的教学方式和学生学习方式， 课前认真钻研教材 ,把握教材重难点 ,合理利用教材 , 创造性的使用教材。 3、多关注差生 ,对上课有困难的学生 ,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们 ,帮助他们树立自信 , 并上课作到精讲多练 ,作到面向全体学生。 4、重视学生学的过程 , 让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程 ,培养学生各方面的能 力。 5、培养学生良好的学习习惯。 六年级数学上册期中考试试卷分析 一、基本情况 . 本次数学考试，参加考试的学生共有 48 人，平均分为 62.5 分， ,99 至 90 的有 6 人, 占总人数的 12.5%, 达到优秀的人数共有 12 人 , 优秀率为 25% ，及格率为 62% 。 二、试卷命题特点： 、选择现实鲜活的素材。 将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实 际问题。让学生体会到数学在生活中的应用。 、创设自主选择的平台。 试题了选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自 主探究的机会。 例如第八道题 ．关注数学思考的含量。 有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学 知识，又培养了学生的应用意识。 三、试卷分析： 1 、主要成绩。 从卷面来看， 有以下几点成绩值得肯定： （ 1 ）学生的基本概念掌握得比较扎实， 能够在理解的基础上较好地运用。 比如：第二大题的选择题（ 1 ）学校篮球队的队长刚完成一组投球练习，投进 38 个球，投失 12 个球。计算命中率的计算公式是（ ） 这道题学生答题的正确率为 100% ，这道题的正确率之所以为 100% ，是因为在教 学类似这样的教学内容时， 数学组的老师的教案设计能够做到教学内容联系学生的生活实际 是为学生创设一些学习情景， 让学生充分参与数学知识的形成过程。 如：在教学百分率的计 算时，教师就创设了一个投球比赛的一个情境， 让学生在观看比赛的过程中， 评选冠军小队， 然后让学生阐述理由， 由于全体学生的充分参与， 理由回答得非常充分， 冠军小队的产生应 该用 “投进的球数 ÷投球总数 ”，再把计算的结果，转化成百分数，可见，通过教师创设了学 生喜闻乐见的活动， 学生一下子就抓住了本节课的新的知识要点， 同时也为教师顺利上好新 课奠定了较好的基础。再如：教学《购物中的百分数》问题时，教师先让学生利用双休日的 时间去商场超市观察访问， 商家促销商品的手段， 然后在课堂上进行交流， 这样的教学设计 先让学生通过实践活动， 领会教学的重点和难点， 通过实践活动， 也分散了教学的重点和难 点，类似的这样的教学案例还有很多。从这里还可以看出，结合学生的生活设计教学内容， 学生易于理解，因此掌握较好。 再如：第七大题求阴影部分的面积。这道题的错误率仅为 2% 。 这道题是求梯形的面积，学生都能利用已知条件半径，求出梯形的上底、下底和 高，从而正确算出梯形的面积。 从这道题可以反映出