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[原创]《风筝》第二课时教学案例 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）认识 依、歇、丧 等5个生字。会写 精、希、却 等12个生字。能读写 精心、希望、依然 等13个词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟 我们 做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出 我们 的情感变化。 （3）乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。 2、过程与方法： （1）通过朗读体会 我们 做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出 我们 的情感变化。 （2）收集有关风筝的资料。 （3）鼓励动手做风筝。 3、情感态度与价值观： 体会 我们 做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。 二、教学重点 学写12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文， 三、教学难点： 体会感悟 我们 做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。 四、课前准备： 教师：搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的片断，制作多媒体课件。 学生：准备制作风筝的有关材料。 五、教学课时： 两课时 六、教学过程： 第二课时 一、诵读回味，表现情感 选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，表达出感情。 二、细读深究，体悟感情 1、学习第4自然段 a、读一读：用心读读第4自然段，能发现 我们 的心情有什么变化吗？ b、说一说：说说你读后的发现。 c、试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次读的方式进行） d、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到 我们 的快乐或难受。 2、学习第5．6．7．8自然段 a、师问：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢。 b、师引：我们来看看这些小朋友们是怎么做的，请读读5、6、7、8自然段。 c、生读：在读中让学生逐渐表现出孩子们的难过而又不甘心的心情来。 d、体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的？ 三、回顾课文，畅谈感受 1、放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？ 2、学生交流。 四、实践活动，亲身体验 亲自动手做一做自己喜欢的风筝，到田野、到操场、到广场去放一放风筝，感受一下做风筝、放风筝的快乐。 板书设计： 10、风筝 做放找