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高二数学教学反思 学高为师，身正为范”，作为一名人民教师，最重要的 是教书育人，而要做好教学工作就必须具备精湛的专业水平 和良好的思想道德品质。 高二数学教学这一年来我认真钻研数学中的每一个知识点， 精心设计每一节课，虚心向教学经验丰富的教师请教，同时 积极主动的学习老教师的实际教学方法，与此同时，我努力 做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学生 的心理素质的提高。尽管我在教学中小心谨慎，但还是留下 了一些遗憾。 为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得高 二数学教学，应该作到夯实“三基”，理顺知识网络。因为 高考命题是以课本知识为载体，全面考查能力，所以，促进 学生对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握相当关 键。我从中得到的教学反思如下： 一、教学定位要合理化，重基础知识、基本方法和基本思想 通过一年来的高二的数学教学，以及对会考试题及市统测的 研究分析发现，数学考查的多是中等题型，占据总分的百分 之八十之多，所以我认为，对于大多数的学生作好这部分题 是至关重要的。我的做法是：加大独立解题和考场心理的模 拟训练，这是我们可以进一步改善的地方，可大大提高整 的数学成绩。与此同时，又要有针对性地提高程度较好的学 第 1 页 生，先从思想认识和学习方法上加以指导，提高拔尖人才， 这样把一些偏、难、怪的内容减少一些，在平时考试中，特 别注意对试题整体的把握，指导学生的整体学习思想。 二、教师指导好学生对教材的合理利用 数学考试考查点“万变不离教材”，许多的试题就来源于教 材的例题和习题，提高学生对教材的重视的同时，关键做好 学生的学习指导工作，对于教材的改造和加工至关重要，先 整体把握全教材的章节，再细化具体的内容，用联想的方式， 对于详略的处理交代清楚，使学生在自己的头脑中构建知识 体系，理解解题思想和知识方法的本质联系，提高实际运用 能力非常重要。 三、理解知识网络，构建认识体系 各知识模块之间不是孤立的，我们要引导学生发现知识之间 的衔接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。 这样，就可以把已有知识连成一个完整的体系，在解决问题 时便会左右逢源，如鱼得水。 事实上，在知识点的交汇处命题，在试题中已非常普遍。因 此，在教学中，选用练习时，不宜太难，以基础题训练为主， 否则就会挫伤学生的信心；也不应过重，不利于对知识的理 性归纳。由于L1学生的数学基础普遍较好，复习时节奏与 速度不宜太慢，但尽量给予补缺补漏的时间。 四、对会考与市统测试题的研究，变被动为主动 第 2 页 教师对试题要精心研究，对于会考与市统测试题，从考试的 知识点，考查思想方法上加以体会，形成自己的认识，关键 是举一反三，对于不同的知识点精心设计难度不等的各种试 题，形成题库使学生有备而战，使得考场上的时间更多一点， 同时提高学生的心理素质，做到不骄不躁，通过实践发现， 这种因素且不可忽视，通过今年的尝试效果非常好，如市统 测中有2个解答题就被我抓到。 五、高度重视新课程新增内容的复习 新课程新增内容：简易逻辑、 平面向量、线形规划、概率、是大纲修订和考试改革的亮点， 在高考都有涉及。现行教学情况与过去相比，教学时间比较 紧张，复习时间相对短，新增内容考察要求逐年提高，分值 也不断加大，如向量已经成为分析和解决问题不可缺少的工 具。 在新课程试题中，有些题目属于新教材和旧教材的结合部， 在高考命题中采用新旧结合的方法。例如函数的单调性问题 既可以用导数解决也可以用定义解决。立体几何问题的处理 既可以用传统方法也可以用向量方法。只有重视和加强新增 内容的复习，才能紧跟教改和高考改革的步伐，提高学生的 认知能力和思维能力。 六、明确考试内容和考试要求，把握好复习方向和明确重难 点 第 3 页 七、把握教材，注重通性通法的教学、做好学习方法的指导 工作 近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向， 强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是说高考最重视 的是具有普遍意义的方法和相关的知识。尽管复习时间紧 张，但我们仍然要注意回归课本。回归课本，不是要强记题 型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理 知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择 一些针对性极强的题目进行强化训练，这样复习才有实效。