初三语文教学复习计划.docxVIP

PAGE PAGE #/ 5 一、教材简析 1、知识结构：本册以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出 文学赏析。全册六个单元 24课，第一单元以土地情思为主题 （中外诗歌 ），第二 单元：以人物画廊为主题 （中外小说 ），第三单元：以生命之歌为主题 （散文 ），第 四单元：以舞台人生为主题 （中外戏剧 ），第五单元：以 * 为主题 （诸子散文 ），第六 单元：以古代生活为主题 （古诗文 ）。 2、重点难点：了解小说特点，体会小说思想和艺术魅力。深入领会诗的艺 术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解。 品味丰富的戏剧语言。了解各篇文言文知识，及其表达的主要观点以及论 证方式，了解古代文化修养精神。掌握文言常用词语，理解词义句式，评价作 品意义。熟读文本，理性地掌握文言知识，总结语言现象或某些规律。注意戏 剧文学和影视文学作品的人文内涵，注重以人文观念解读作品的思想内容。 二、目的要求 1、教育目标：围绕 “脚踏一方土 ”的主题，探究土地本义，挖掘土地背后的 文化含义，加深对祖国和家乡的感情。以 “走进小说天地 ”为主题，可设计多项 活动，引领学生走进多姿多彩的小说世界，探求生活的真善美。以 “关注我们的 社区”为主题，开展语文学习活动。 通过社区活动，激发学生对学习语文和运用了解戏剧文学和影视文学的特 点，更好地欣赏作品，丰富对生活艺术的感受，培养文学鉴赏力。学习传统文 化，了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培养学生对文言文和古代文化的 兴趣。用现代观念审视作品，理解思想内容，从中吸收民族智慧，充实知识， 丰富人生。以 “岁月如歌我的初中生活 ”开展感悟交流活动，并认真总结三年学 习生活，为驿站人生积聚。 2、教学目标：学习自由体诗，了解诗的格调，理解艺术形象，欣赏诗中语 言。深入领会诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理 解。抓住小说要素，重点了解小说中：科举时代下层 *悲酸的命运， 30 年代*的 独特风貌，沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象，美国西部淘金者硬汉形象的逼 真刻画。掌握哲理性散文特点，品味散文优美丰富的语言。了解戏剧文学和影 视文学知识，品味丰富的戏剧语言。重点了解各篇文言文知识，及其表达的主 要观点以及论证方式，了解古代文化修养精神。掌握文言常用词语，理解词义 句式，评价作品意义。 三、学生情况分析 1、学生结构：我任教初三 (1)班，男女生比例较均衡。大部分学生农村，学 生家庭条件不好，有部分学生家庭在近郊，父母做生意。 不少学生家长外出打工，属留守儿童，受家庭教育较少。 2、学习成绩：初三 (1)语文成绩较好，优秀率达百分之二十多，及格率达百 分之六十多，成绩相对稳定，学习基础较扎实。 3、学习能力：大部分学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习 情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈 ;班上有十多个的学生属于鞭 策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜 欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳 动，上课时而认真时而精神不振，很少复习功课，需要老师的督促才会有所作 为;班上有五六个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他 科，不理语文，或根本对学习毫无兴趣，需要老师再三跟进才能勉强完成作 业。 四、主要措施 1、教法设计：注重启发式教学，采用诱思教学法。实行分层目标教学，根 据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。对学生进行双基教学，做到既教 书又育人。实行培优辅差，面向全体学生。优化作业管理，做到每课过关，单 元过关，重点作业多加评讲。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让 学生树立起学习语文的信心。 2、学法指导：根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标， 并督促为实现目标切实地进行刻苦学习 .要加强综合，简化头绪，突出重点，注 重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、 熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。要重视学生思维能力的发展。 在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观 察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教 学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能， 全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓 励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 3、能力培 养：注重培养学生自主学习能力，合作探究学习能力，培养学生语文实践能 力。注重培养学生阅读能力、写作能力和说话能力。 五、培优补差： 1、优生辅导 提高优生的自主和自觉学习能力，计划要落到实处，发掘并培养一批语文 尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手