歌唱的共鸣训练教案.pdfVIP

第三章歌唱的共鸣训练（一） 一、教学目的 在正确的气息支撑下，以中低声区为基础，做到正确的相对稳定的喉 头位置进行发声并演唱歌曲，培养学生对歌曲内容的理解及歌曲艺术 性处理。 二、教学方法 讲解法、对比法、示范法、引导法、启发法、指导并运用微格技术直 观地进行教学反馈。 三、教学重点 1．正确、积极、自然地打开喉咙的训练。 2．打开牙关、放松下巴、稳定喉头的高位置声音共鸣的训练。 四、教学难点 1．演唱中的统一位置。 2 ．装饰音的演唱准确性。 五、教学教具 钢琴、多媒体设备、谱架、音响、摄像机 六、教学过程 1 ．介绍本课内容 （1）自然声区的共鸣训练：歌唱声音的训练都是从自然声音的基础 上发展起来的。所谓自然声区，就是不用任何强制力量就能唱出接近 说话音高的声。这段音域的声音，呼吸自然，喉头稳定，声音流畅动 听，最富于人声的自然色彩。我们把这段声音作为训练发声的起点。 （2 ）初学程度相对应的歌曲，例如《百灵鸟》；《渔家姑娘在海边》 2．发声训练 每堂课要进行二十分钟的发声训练。 3 2 | 1|| m 54 32 ∣1 —‖ u 5 3 | 4 2 ∣1 —‖ Lu 54 32 ∣1 —‖54 32 ∣1 —‖ u wo 1.训练要求： （1）精神饱满，全身积极地、放松地、协调地演唱；每条练声曲都 用中速进行练习。 （2 ）哼鸣时，嘴轻闭，打开牙关，舌头平放，喉头自然放松下沉， 鼻腔兴奋张开，寻找哭泣的感觉往眉心集中哼鸣。 （3 ）发声时在横膈膜的支持下，喉头稳定，喉部肌肉自然放松，喉 咙打开，母音清楚、准确、声音均衡连贯。 （4 ）韵母转换声音位置的统一。 2.训练方法： （1）老师提出要求，讲解注意的要点； （2 ）学生逐条做发声练习，教师随时指导； （3 ）回放上课时发声训练的录像，让学生直观地看到或听到自己练 声时的不足，老师和学生共同研讨声乐发声中的科学方法。 3 ．歌曲演唱 《百灵鸟》、 《渔家姑娘在海边》 （1）歌曲简介 《百灵鸟》是俄罗斯作曲家格林卡的一首著名艺术歌曲，采用四句体 乐段加补充构成。歌曲每乐句的前半部分音调、节奏基本相同，以此 统一了全曲纯朴的风格。第三乐句为了寻求对比，采用了离调的手法， 并且在演唱上要求用“活泼的歌声”，同时强调了力度的变化。全曲 纯朴而充满深情。 《渔家姑娘在海边》歌曲是电影《海霞》的插曲，由四体乐段加补 并重复一遍而构成。第一遍连贯流畅，体现出抒情性；第二遍在力度 上有所变化，强调了革命性。歌曲的节奏自由多变，一字多音为主的 词曲结合，装饰音的使用，衬腔的运用，使整首歌曲的曲调即优美委 婉又具有民歌风味。歌曲结尾渐慢渐弱的衬腔，韵味独特。 （2）教师范唱：声情并茂地演唱歌曲的第一段，让学生感受歌曲的 意境。 （3）学生演唱歌曲 （4）指出问题，分析问题，解决: 教师指出演唱中存在的问题，并要求学生和老师一起认真思考。同时， 回放上课时演唱歌曲的录像，让学生在直观的通俗易懂的声乐教学 中，从被动的学习转为积极主动的学习，学生和老师都积极参与到教 学过程中，（回放四次），针对上课时存在的问题，逐一找到解决的办 法。 （5）教师启发学生分析作品，并做歌曲处理： 演唱时要抓住歌曲的艺术形象，注意声音位置的统一性，保持气息、 喉头的平稳。 （6）学生完整演唱作品：要求在自然声区内尽量将歌唱技术的控制 与运用结合，加强歌曲作品的艺术处理，注重歌曲的艺术表现力。 4．小结 自然声区的训练对今后歌唱能力的建立和成熟有着至关重要的基础 作用，训练过程中一定不能操之过急，必须循序渐进。 5．布置新作业