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装订线 铜山区夹河中学高三年级语文教学案 编制人:王娟 审核人:张杰 课时:1
课题:概括内容要点,分析观点态度
教学目标:掌握归纳概括内容要点、分析概括作者观点态度的方法和答题要求。
教学重难点:类题精练,提高能力。
教学过程
集体备课部分(学生活动部分) 个性备课
一、高考回放 掌握概括的
(一)、阅读《笑的价值》完成题目。(文章见《步步高》249页) 两种基本方
1.文章中“笑的价值”包含哪些内容?请简要概括。(6分) 法:
(1)摘要概
括,摘取原
句或原句中
3.文中画线的句子表达了作者怎样的看法? 的关键词语
作为答案,
但它与摘抄
有着本质区
(二)、阅读《罗丹的雕塑》完成题目。(文章见《步步高》251页) 别;
2.罗丹给雕刻带来的“根本性的变革”体现在哪些方面?请简要概括。(6分) (2)抽象概
括,有些答
案是从原文
中 找 不 到
二、知识链接 的,是比较
(一)、掌握归纳概括内容要点答题要求 抽象的,我
(1)树立要点意识和多点意识。所谓“要点意识”,就是尽可能地利用原文关键 们要从原文
词句回答,把关键词句要点化。所谓“多点意识”,就是信息筛选题、要点概 相应的语言
括题,答题要点很少有一个的,一般有两到三个,答题时尽量筛选,多想一下。 材料中,舍
(2)善于聚“点”成“面”,“点”“面”结合。从原文中摘录出许多要点,这只 弃与抽出,
是概括要具备的材料,即一个个“点”;然后把这些“点”归纳,综合成“面”, 用精练的语
“面”后再有“点”,这样的答案较为理想。 言 表 述 出
(二)、掌握分析概括作者观点态度的方法和答题要求 来。
1、分析概括作者观点态度的方法 论述类文本
(1)遵从文体特点去阅读,进而把握其观点态度
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