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装订线 铜山区夹河中学高三年级语文教学案 编制人：王娟 审核人：张杰 课时：1
课题：概括内容要点，分析观点态度
教学目标：掌握归纳概括内容要点、分析概括作者观点态度的方法和答题要求。
教学重难点：类题精练，提高能力。
教学过程
集体备课部分（学生活动部分） 个性备课
一、高考回放 掌握概括的
（一）、阅读《笑的价值》完成题目。（文章见《步步高》249页） 两种基本方
1．文章中“笑的价值”包含哪些内容？请简要概括。(6分) 法：
(1)摘要概
括，摘取原
句或原句中
3．文中画线的句子表达了作者怎样的看法？ 的关键词语
作为答案，
但它与摘抄
有着本质区
（二）、阅读《罗丹的雕塑》完成题目。（文章见《步步高》251页） 别；
2．罗丹给雕刻带来的“根本性的变革”体现在哪些方面？请简要概括。(6分) (2)抽象概
括，有些答
案是从原文
中 找 不 到
二、知识链接 的，是比较
（一）、掌握归纳概括内容要点答题要求 抽象的，我
(1)树立要点意识和多点意识。所谓“要点意识”，就是尽可能地利用原文关键 们要从原文
词句回答，把关键词句要点化。所谓“多点意识”，就是信息筛选题、要点概 相应的语言
括题，答题要点很少有一个的，一般有两到三个，答题时尽量筛选，多想一下。 材料中，舍
(2)善于聚“点”成“面”，“点”“面”结合。从原文中摘录出许多要点，这只 弃与抽出，
是概括要具备的材料，即一个个“点”；然后把这些“点”归纳，综合成“面”， 用精练的语
“面”后再有“点”，这样的答案较为理想。 言 表 述 出
（二）、掌握分析概括作者观点态度的方法和答题要求 来。
1、分析概括作者观点态度的方法 论述类文本
(1)遵从文体特点去阅读，进而把握其观点态度
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