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浅析幼儿教师表扬的语言艺术 表扬要具体。表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长仅仅说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”一些泛泛地表扬，如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提升孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。 表扬不但要看结果，还要看过程。孩子常好心办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后自己去涮碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不但喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。所以，只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，并告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。 表扬孩子的技巧 真心地表扬宝宝，只有发自内心的表扬才会让宝宝感受到你的注重，别看宝宝小，他也是能够分辨真假表扬的。如果宝宝一件事做得不够好，不要勉强表扬他，而是理应说“我知道你在努力了”，以便让宝宝知道你在注重他的努力。 表扬的目的是给孩子们营造一种内部激励机制，让孩子做了好事、完成某项任务时，能从中获得满足感和成就感。这也是孩子成年后从事工作和社会活动的原动力。所以，对孩子的“表扬”、“鼓励”是为了今后不必再实行针对具体事件的强化，是为了“不表扬”。家长必须充分理解到这个点。另外，家长在奖励孩子时还要注意奖励的方向性和教育性。奖励孩子一定要掌握好方向性问题，不宜单纯为了奖励而奖励。要让孩子明白对他的奖励绝不是对他做的事情的本身，而是奖励他做事的态度。例如，对于孩子的助人为乐的行为实行奖励，通过奖励要让孩子知道怎样做人、做什么样的人。奖励的教育性是通过奖励，使孩子有光荣感和幸福感，从而增强孩子的自尊心和自信心。表扬孩子固然重要，但如果表扬不注意方法和技巧，非但起不到应有的作用，有时还会适得其反。 1、瞧，你多聪明呀，这么难的题目你一会儿就想出来了。 2、你的回答，与众不同，真了不起。 3、老师欣赏你的勇气。 4、你很能干，很聪明，比我小时候要强，继续努力，一定会更超过老师！ 5、你的想法很独特，是个自信而有思想的好孩子！ 6、你真勇敢，是个小小男子汉。 7、你聪明的小眼睛告诉我，你已经懂了！ 8、真棒！你的想法就是和其他小朋友不一样！ 9、如果你能通过亲自实验来证明你的推论那么更棒！ 11、你敢第一个站起来发表意见，勇气可嘉。 12、你的见解真独道，真是我班的智慧星。 13、如果把你比作一种绿的话，那该是梅花潭的绿，绿得飘逸，绿得自信，绿得有灵性。 14、发现你笑得越来越甜了，真的很好，多笑笑，我们都不怕甜。 15、这个办法真好，我们来试试，你的想法到底对不对！ 16、老师相信你将来一定会成为一名出色的科学家。 17、不要轻易地放过自己每一个小小的发现，也许大的学问就在那里呀！ 18、其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你的朗读一定会很棒！ 19、你已经读懂了一点，再想想，一定会想得更清楚。 20、回答错了不要紧，重要的是你已经举起了手。 21、别着急，同学们都在耐心地等着。 22、老师很佩服你的勇气，连同学们都被你带动起来了，发言多踊跃！ 23、会提问的孩子，就是最聪明的孩子。 24、从你的进步，让我看到希望的曙光。 25、你们会成功的，我对你们非常有信心。 26、你已经很努力，现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功更近了。 27、一下子给忘了，是吧？没关系的，等会想起后再告诉大家，好吗？ 28、你的想法真是与众不同。 29、你说的真棒，像个小博士呢！ 30、能再读一遍吗？来，老师和你一起读。 31、多么精彩的语言，老师欣赏你！ 32、失败是成功之母，笑一笑一切都会过去。 33、你的想法很奇特，老师欣赏你。 34、你想出了比书上更好的方法。 35、你思考问题的角度别具一格，让我欣赏！ 36、知道吗？老师不但为你清楚的回答而惊喜，更为你的勇气所折服！ 37、看，你不是回答得很好吗？多给自己一些信心，你会更棒的！ 38、你真行，大家都要自觉地向你看齐！ 39、你思考的方向对了，如果再深入一些就更好了！ 40、别灰心，别放弃，机会正向我们招手呢！ 41、真能干，能将你的想法用操作演示出来吗？ 42、别紧张，你会成功的！ 43、你的想法比老师的好！ 44、只要你再仔细一些，一定会改掉这个坏习惯。