浅谈小学英语书写教学.docVIP

浅谈小学英语书写教学 在“听、说、读、写”四项基本技能中，英语书写仅仅写的一部分，在小学阶段对书写的要求不高，但是书写方法的掌握、书写习惯的形成却是十分重要，只有养成良好的书写方式、习惯，才会为以后写出一笔流利、漂亮的英文打下坚实的基础。在平时的教学实践中，针对小学生的心理、学习特点，总结出下面一些书写训练方法。 在书写教学中，教师不应实行大量枯燥无味的书写训练，而是要通过各种活动，通过变换方式训练，利用各种道具，例如色彩鲜艳的图片，生动有趣的卡通等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在教学过程中实行各种教学活动如游戏、唱歌等，充分调动学生的眼、脑、口、手等各项器官，全身心投入，从而提升书写效率。在书写教学中，可从字母、单词、句子几个方面入手。 一、字母书写 学生要写好英文，首先就要写好英文字母。英文书定有几种常见的字体：意大利体、手写印刷体、圆体、哥德体、罗马体等。当前PEP教材多采用意大利体，即斜体横体。在教学中教师可把意大利体作为书写文体。 英文字母的笔顺原则是先左后右，先上后下，先外后内和先坚后横，先竖向笔划后写点。字母的书写训练可分成两部分： 1、大写字母 在平时的书写训练中，可把大写字母按照笔划由简单到复杂。 一笔：C G J L O S U V W Z 二笔：B D K M P Q T X Y 三笔：A E F H I N 2、小写字母也是一样按笔划分开。 一笔：a b c d e g h k l m n o q r s u r w y z 二笔：f l j p t x 在英语书写教学中，也可借鉴汉字书法的摹。 1、摹：教师能够把二十六个英文字母制成空心字，复印分发给每个学生，让他们练习摹；学生按照笔划顺序，直接用笔在帖上写，目的是让学生记住每个字母的书写笔顺。 2、描。用薄的书写纸覆盖在字贴上写字。目的是让学生感知并了解字母，慢慢地掌握各种字母的书写方法，提升控制笔的水平。 3、临。看着字帖在英语薄纸上抄写，目的是让学生熟悉并掌握字母的准确书写形式，训练学生写的水平。 因为小学生学过拼音书写，具有一定的书写基础，所以英文字母掌握得较快，但往往会出现下面几个容易出错的问题。 1、字母过于斜或垂直。部分学生会对字线倾斜的尺度掌握不好，造成字体不够规范。 2、大写字母顶端要平。大写字母不到顶。 3、坐的姿势，握笔的姿势，书写的姿势，放纸的位置不准确。 字母的训练很重要，如果字母书写不准确，以后学写单词就像无根之树，无源之水。 二、单词书写 在教单词的时候，书写单词也是先写简单再写复杂，例如先书写an ,in,on ,at 等，然后写one,two,egg等直到更多字母的单词，一步步由浅入深逐步训练。平时除了用适当的时间实行一些描，临书写外，可在课堂上学单词的时候，把单词的音、形、义结合起来一起教。 1、先说后写。首先将学的单词先说一遍，然后在黑板上书写，让学生注视老师的书写顺序和内容。 2、先写后总结。老师讲完新单词的发音、意义和写法之后。要学生们马上在本上写，要求学生每个单词写两行。每写完一行要求学生自己检查写的单词，把自己写得最好的一个做一个记号，然后再比较分析一下其它写得较差字，找出写不好的字究竟不好在哪里，然后再写第二行。 3、写完单词后，教师应马上带领学生读几遍，使学生们即时了解单词音、形、义之间的联系。 这样做的目的，训练了学生的书写水平，巩固和强化了新知，通过耳听、口说、手写使知识在大脑中的印象更深刻，更容易理解和掌握。 三、句子书写 在学生书写单词有了一定基础后，就让学生开始抄写句子，因为是小学生，所以无论单词或句子，教师都不应主张让学生写连笔字。在书写材料方面，应该有意识地实行下面几个方面的训练。 写童谣，儿歌或名人名言等。 因为童谣，儿歌通俗易懂，节奏感强，优美动听，很容易吸引小学生的兴趣，名人名言有励志作用，能激起学生们的学习斗志。 教师应有意识地设计一些图片或播放一些简短的flash动画，绝大部分都与课文内容相关，要求学生看图片写，充分发挥想象，能够写单词，也能够写句子，目的是锻炼学生的写作水平。 抄写故事，布置一些外国童话或名人小故事，学生在业余时间抄写。首先要求学生阅读弄懂全文的时候再写，不懂可让学生在家长辅导下查英文字典，开拓视野，积累知识。 组织形式多样的书写活动能够让学生在活动中体验学习的成就感，树立学习的自信心，提升学生的学习兴趣，教师可采用如下的活动形式： 手工制作。 让学生利用一些课余时间制作一些标签，书签等。如用一些不干胶贴纸写上物品的名称，然后贴在物品上。用一些硬纸板抄一些名人名句，添上色彩或简笔画制成精美的英语书签，赠送好友。 英语墙报设计 教师可把全班学生分成若干组，每个组出一张英语手抄报或墙报，学生根据自己