浅析信息技术课程中评价的作用与反思.docVIP

浅析信息技术课程中评价的作用与反思 摘要： 教育信息化的改革催生了信息化教学评价的使用，而信息化教学评价也促成了教学实践中多样化教学评价局面的出现，信息技术课程更要积极应对这个改革，完善自身的评价结构和评价方法。但教学评价的发展和完善是一个辩证的多样综合过程，在实施的过程中也会出现各种困难，我们需要反思在信息技术课程中实施多样化评价所存有的问题，及找出适当的解决思路，以期对推动信息技术课程改革的顺利实行提供协助。 关键词：信息技术 多样化评价 创新思维 教学评价作为教学设计中一个极其重要的部分，在教育信息化改革的引领下，正朝着多样化的方向发展，多元教学评价成为人们注重的焦点。在信息技术课堂上应如何把多样化评价实施好，让它能切实地发挥促动学生创新思维发展的作用呢？为找出适当的解决思路，以下将围绕在信息技术课程中实施多样化评价的作用与反思等若干问题实行探讨。 一、多样化评价的特点与作用 正因为传统的教学评价在促动学生的创新思维发展，促动学生综合水平提升等方面存有着明显的局限，在教育信息化的发展影响下，给教学评价提供了很多方便、快捷的测量、跟踪和统计等工具。这种在教学过程中综合使用多种评价方式/工具的评价方式，可被称为——多样化评价。它从多个角度、不同层面对被评价者作出一个整体评价，以获得对被评价者趋于全面的理解。在教学过程中展开多样化教学评价，就是把各种不同的评价方式以恰当的形式与教学、学习过程结合在一起，使用合适的评价方式对学生的学习予以肯定，以多样化的评价促动学生的创新思维发展，促动学生综合水平的提升。 多样化评价能广泛、深入、客观地、全面地对学生的学习实行评价，那么它的显著特点及对应作用有哪些？ 1、评价主体多样化：与传统评价不同的是，学生在评价过程中处于主体地位，促动了学生与教师、学生、家长、社会人士的交流与合作，对学生的积极性有很大的协助。对作了评价的学生也是一种很好的思维训练，他们能从中学会如何准确评价别人。在七年级《信息技术》的学习中使用了单元学习评价量化表作为评价的手段，量化表中包括了自评、组互评、教师评共三个部分，评价的主体参与，自我评价与互评成为评价的重要组成部分。从学生的信息反馈与教学效果来看，这样的评价设计是有效的，互评强化激励功能、反馈调整功能。自评能够协助学生发现问题，促动发展。 2、评价内容多样化：评价的内容能够涉及多个方面，如：参与学习活动的态度，学习活动中所获得的体验情况，学习和研究的方法、技能掌握情况，学生的创新精神和实践水平的发展情况，学生的学习结果等。在学习《Flash动画制作》主题单元时，我主要使用了电子档案袋的评价方式实行教学评价，电子档案袋是由学生学习成绩或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料汇集而成，是师生共同协作的结果，能为学生和教师对学习过程做全面评价提供协助。电子档案袋的建立让学生参与完成，使得学生自己对自己、对别人有评价的机会。评价内容的综合化，对学生的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等水平的发展起到很有效的促动作用。 3、评价方式多样化：更常见的是以量化评价与描述性评价相结合的做法来实施的。量化形式的表格是数据的分析，是理性的判断，如小测、考试等，能给出对学生比较客观的评价。描述性的评价，能够是生生、师生沟通在书面语上的实现，让学生在相互的评价中共同进步。 此外，评价对象多样化、评价工具（评价方法）多样化、评价标准多样化和评价过程动态化也反映出了评价多样化的特点。展开多样化评价是教育教学理论发展的需要，是信息化教学的需要，是促动学生全面发展的需要。 二、多样化评价在实施过程中所遇到的困难 在信息技术课程中实施多样化评价无疑对促动学生创新思维的发展有莫大的好处，但回顾教学评价的历史发展和预测其未来走向，能得到的启示是：教学评价是持续发展和完善的，它的发展和完善，是一个辩证的多样综合的过程。在我自身的教学体验中，也持续地尝试在教学过程中应用多样化评价，其中，尝到了甜头，也遇到了很多困难。 1、如何保证各个评价主体所作的评价都是准确、有效的？ 多样化评价的评价主体不再单一，在评价中能够建立一种学生、教师、家长共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促动被评价者的发展，如何使各评价主体均能作出准确、有效的评价是多样化评价成败的关键，使评价主体的评价意识由情感导向逐渐转移到理智导向，也成为评价过程中的一项难点。诸如，“让学生自己为自己评分，能保证结果的客观公正吗？”、“家长宠爱自己的孩子，会不会影响评价结果的客观性？”等问题确实存有着。 2、如何减少实施多样化评价时教师的工作量？ 实施电子档案袋评价的好处是通过收集、记录学生自己、教师或同学做出评价的相关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动、各种评价表格等，以此来