五年级下册复式折线统计图教学设计.pdf

复式折线统计图教学设计 一、教学目标： 1、引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线 统计图回答简单的问题， 根据数据的变化进行数据的分析和合理 的推测。 2 、在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过 小组的交流协作，培养合作学习的精神。 3 、体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知 道统计是解决问题的一种策略和方法。 二、教学难重点 ： 重点： 认识复式折线统计图， 了解其特点， 根据复式折线统计图 回答简单的问题并能对数据进行简单的分析和预测。 难点： 能根据数据的变化进行简单的分析和合理的预测。 三、教学准备： 课件、方格纸。 四、教学过程 : 一 . 引出复式统计图 1. 复习旧知 2. 出示上海出生人口数折线统计图。 3. 提问：这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢？四人为一小 组，请仔细观察，把自己获得的信息与组里同学交流一下。 4. 学生交流，教师指导。 5. 学生汇报： 谁愿意把你们组获得的信息和全班同学交流一下？ （名标题是什么、横轴表示什么、 纵轴表示什么？每一年的数据、 整体变化趋势、增长快、慢、预测等。 ） 6. 出示上海死亡人口数统计图。 7. 提问：仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息？ 8. 交流：谁能把你获得的信息和大家交流一下？ （监控：每一年的数据、 整体变化趋势、 增长快、 慢、预测、 和 出生人口数据进行比较。 ） 9. 追问：他说的是什么？是不是这样呢？一起回顾。 10. 评价：他不仅关注了死亡人口的数据，还把它和出生人口数 据 对比进行分析，这种在对比中发现问题、分析问题的意识值 得大家学习。 11. 引发认知冲突凸现必要性。你有什么好办法能让我们的比较 更方便更清晰？（预设：制作复式折线统计图。 ） 若学生不会和出生人口数进行比较由教师引导： 同学们你们刚才 获取了很多有关上海市近十年来出生人口数和死亡人口数的信 息，但是现在老师想知道上海市哪一年出生人口数和死亡人口数 相差最大？怎样比较更加方便？ 生：分别观察两幅图不太容易比较出出生人口数和死亡人口数的 情况。 生：有复式条形统计图，也应该有复式折现统计图吧？ 师：为了方便比较， 我们可以把两幅单式折线统计图合并为一幅 这正是我们这节课要研究的问题。板书：复式折现统计图 二 . 绘制复式折线统计图 1. 怎样合并为一幅呢 ?把你的想法画在下图中。 （学生独立绘制 复式折线统计图。 ） 2. 学生绘制，教师巡视，收集资源。 3. 汇报交流：你能说一下你的绘制过程吗？ 监控：①对比有图例的和没有图例的，讨论得出：要用图例区 分开两组数据。②修改统计图的名称 4. 课件演示复式折线统计图的画法 先要明确统计图的横轴和纵轴个表示什么数量， 每一小格表示多 少，再写标题和图例，最后绘制折线统计图的主体部分，主体部 分的绘制和单式折线统计图的做法是一样的， 先描出一组数据的 点标出对应的数据然后连线， 再描出另一组数据的点标出对应的 数据然后连线。 [ 板书：标题、图例、描点、标数据、连线 ] 像上图那样， 用两条不同折线表示两组不同数据的统计图叫做复 式折线统计图。 根据统计图回答问题（分析统计图） ① 观察复式折线统计图， 你能说说上海出生人口数、 死亡人口数 的变化趋势吗？ 答：逐年分析。 ② 每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？ 答：每年的出生人口数都比死亡人口数少， 我们把这种情况叫做