2020年新版《认识酸雨》教案.docxVIP

PAGE PAGE # / 3 《认识酸雨》教案 《认识酸雨》教案 教学目标： 通过测试雨水的pH,知道雨水一般为弱酸性。 知道酸雨的pH小于5.6，是大气污染的产物。 通过收集有关图片和资料，了解形成酸雨的过程和酸雨对环境的影响， 初步学会对资料的选择 和整理。 意识到要采取必要的措施预防和治理酸雨，并通过小报表达自己的认识和观点。 教学难点： ?正常雨水与酸雨的测试。 ?酸雨的形成过程。 教学重点： 了解形成酸雨的过程和酸雨对环境的影响。 表达自己对防治酸雨的认识和观点。 教学准备： 活动一：雨水、玻璃杯（一次性塑料杯） 、滴管（或玻棒）、pH试纸和比色卡。 活动二：“酸雨”视频资料、多媒体设备、学生收集的图片和资料。 活动：实物投影仪、学生收集的关于“酸雨的危害”的图片或资料。 活动四：实物投影仪、多媒体设备、学生制作的小报。 教学过程：（教学过程要能反映出师生互动，板书，课件使用，课堂作业等情况 ） 【活动设计】 活动一：测试雨水的 pH 活动目标： 通过测试雨水的pH,知道雨水一般为弱酸性。 学生活动 指导要点 ?各小组交流课外收集雨水的地点和方法， 并说明本组测试到的雨水 pH范围。 ? 比较分析各组的测试结果，得出结论： （1） 雨水的pH一般小于7,为弱酸性。 （2） 收集雨水的时间和地点不同， 测试的结 果不尽相同。 ?教师可将各组测试的雨水 pH抄写在黑板 上，便于比较共冋点和找出差异。 ?如果有小组测得雨水的 pH为5-6范围或小 于5,要特别询问雨水收集的时间和地点， 引 出酸雨。 活动二：酸雨与大气污染 活动目标： 通过观看老师准备的有关酸雨资料介绍，认识酸雨的 pH小于5.6，是大气污染的产物。 学生活动 指导要点 《认识酸雨》教案 ?观看视频资料，然后讨论并归纳：什么是酸雨？酸雨的主要成分有哪些？造成大气污染的主要原因有哪些?酸雨与大气污染有什么关系？ ?观看视频资料，然后讨论并归纳： 什么是酸雨？ 酸雨的主要成分有哪些？ 造成大气污染的主要原因有哪些? 酸雨与大气污染有什么关系？ ?视频资料：酸雨。 帮助学生归纳：大气污染 氧化硫 转 化V 硫酸 硝酸 ?利用自己收集的图片、资料描述酸雨的形 成过程。 ?酸雨的危害很多，指导学生自主学习。提 示研究的方法有(1)模拟酸雨的实验探究; 收集相关的图片和资料分专题研究； 在以后的化学学科学习中扩展和深化研 究。 活动三：“酸雨的影响”图片、资料交流 活动目标： ?通过收集有关图片和资料，了解酸雨对环境的影响。 .初步学会对资料的选择和整理。 学生活动 指导要点 ?分专题介绍与讨论 ?事先要指导学生将收集的资料进行选择 n (1)酸雨对生物的危害； 和整理，要求学生介绍时用 2-3句话概 (2)酸雨对城市建筑物的危害； 括。 (3)酸雨对自然环境的危害； (4)酸雨对人体的危害； (5)酸雨危害严重的国家和地区。 ?小结：酸雨已经危害人类的生存， 怎么办？ 活动四：防治酸雨的措施 活动目标： 意识到要采取必要的措施预防和治理酸雨，并通过小报表达自己的认识和观点。 学生活动 指导要点 「 ? 根据老师的问题，针对性展示自己的小 报，并表明自己的观点。 ? 课前了解学生的小报主题，组织讨论： 为什么说酸雨是全球问题？ 你认为酸雨危害会越来越严重吗？ 为什么？ 我国控制酸雨的做法有哪些？ 你认为控制酸雨的最根本措施是什 么？ 你对上海市控制和治理酸雨的建议  《认识酸雨》教案 ?在班级里出一期关于“酸雨的控制”主题 小报展示。 是什么？ ?小结：酸雨已经严重危害人类的生存。为 了人类的可持续发展，我们必须采取防治酸 雨的措施。无论是发达国家，还是发展中国 家，都有责任减少大气污染物的排放，开发 无污染的新能源。