2019精选教育浅谈农村初中在新课标下的物理教学尝试.doc.pdfVIP

浅谈农村初中在新课标下的物理教学尝试 ：近年来《物理新课程标准》的实施给农村初中物理教 学带来了全新的挑战和机遇。新标准、新理念的落实体现在 广大物理教师教学行为的转化。然而农村初中物理教学的现 状一直困惑着广大农村初中物理教师。针对农村物理教学的 现状，本人结合本校物理教学的实际，按新课标理念，就构 建新型的师生关系，让学生经历探究过程，学“现实”的物 理教学、优化物理课堂教学环节等几个方面作出了一些大胆 的尝试。让农村初中学生找回“自我”，找到“信心”。使 他们懂得怎样去学，最终学会学习物理。 ：农村教学现状 新型师生关系 经历探究过程 学会学习物 理 新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程倡导平等、 民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合 作者、研究者，所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学 氛围，让学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习 方式，真正让学生动起来。但是它控制不好就会使课堂变得 “乱”，所以教师要注意把握分寸，才能真正让课堂“活” 起来。这就是新课程条件下的教学新面貌。在新课标平台上 构建的课堂教学，寄希望于教师：为学生创设宽松、民主、 平等、互动的，有利于他们在学习目标引导下自主学习、交 流的环境；为学生达成学习目标而提供丰富的学习资源，为 第 1 页 学生自主学习过程中碰到的各种困难提供必要的启发式帮 助，为学生成功学习创造条件；为学生营造一种可以充分发 挥学习个性，各抒己见、相互争论甚至各执己见的研究性学 习的氛围。 新课程发展的核心是新课程理念的落实──教师行为的转 化。尤其是对广大农村中小学物理教师来讲更要经过一个艰 难的转化历程。农村的初中学生具有的基础较差，知识面较 狭窄，反应能力较低，厌学情绪较严重等特征。主要原因就 是他们从小生活在农村，见识少，所学的知识均为书本知识， 对于生活中常见的现象缺少分析和知晓，目前我们学校大多 数的农村学生的家长，都是知识缺乏，大多数的家长在忙于 改变自家的经济状况，不懂得或无时间顾及教育自己的子女， 没有真正的懂得知识、能力的重要性。因此直接影响了学生 的学习积极性和学习观念。 其实所有的学生刚开始学物理的时候，积极性都是非常高的。 保持学生对物理学的兴趣，让学生成为学习的主人，让他们 通过自己的思考去解决感兴趣的问题，在探究中体验成功的 乐趣，这应该是物理教学成败的关键。新教材突出从生活走 向物理，从物理走向社会的课程理念，充分体现STS（科学、 技术、社会）教育，众多的事例、图片来源于生活，如：摩 擦力这节中溜冰鞋、磁悬浮列车；浮力一节中的人在死海中 漂浮的图片都来源于生活，有利于提高学生的学习兴趣。教 第 2 页 师在教学活动中，应相信学生的思维能力，相信学生集体智 慧，决不能将教师思考的结果强加给学生，剥夺学生动脑的 权利。学生不仅通过相互合作、讨论获得了问题的答案，更 可喜的是学生竟不自觉地将生活与物理结合起来。 所以，教师应该是播火者。物理新课标中所说的物理教师的 重大职责，即将物理知识的学术形态适当地转化为学生感兴 趣、乐于探索，来源于生活的易于接受的物理知识，让学生 经历探究过程，学习“现实”的物理知识；本人结合本校物 理教学的实际，按新课标理念，就构建新型的师生关系，让 学生经历探究过程，学“现实”的物理教学、优化物理课堂 教学环节等几个方面作出了一些大胆的尝试。让农村初中学 生找回“自我”，找到“信心”。使他们懂得怎样去学，最 终学会学习物理。 一、构建新课标要求下新型的师生关系 良好的师生关系是进行正常的教学活动，提高物理教学效率 的保证，对师生双方良好的品质的形成也起着重要的作用。 但现实的农村初中物理教育中师生关系的不尽人意，也直接 或间接地导致了农村初中物理教学的现状的产生，这是素质 教育的大忌。改革新型师生关系是每一位初中物理教师，必 须面对的课题，也是新课程目标的必然要求。因此作为初中 物理教师必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。 1．学习过程是主动建构的过程，是对事物和现象不断解释 第 3 页 和理解的过程，是对既有的知识体系不断进行再创造再加工 以获得新的意义、新的理解的过程。新课程提倡自主、探究、 合作学习，要求老师评价语言多样化，能激发学生探索的热 情。教师在评价时多用“你的想法有新意”“你的见解有独 到之处”“你还有