总也倒不了的老屋教案及作业题.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 总也倒不了的老屋 【教学目标】 1．会认“暴、凑”等 8 个生字，会写“洞、准”等 13 个生字，正确读写 “准备”“墙壁”等词语。 2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神 品质。 3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 【教学重点】 1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。 2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。 【教学难点】 学习预测故事，续编故事。 【教学课时】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1．会认“暴、凑”等 8 个生字，会写“洞、准”等 13 个生字，正确读写 “准备”“墙壁”等词语。 2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激趣导入，引出课题。 【设计意图：运用多 1．（课件出示 1）图片——摇摇欲坠的老屋。 媒体课件，让学生轻 2. 学 生 认 真 观 察 图 片 ， 互 相 交 流 这 是 一 座 松愉快地感知画面 的老屋。 形象，化抽象为具 教师小结，导入课题。（课件出示 2）12 总也倒不 体，有效地吸引了学 了的老屋 （学生齐读课题） 生的注意力。】 二、初读全文，认识生字 1. 初读课文。 （ 1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 词。 （2）自由读课文，（课件出示 3）要求： ①读准字音，读通顺句子。 ②边读边思考，在不理解的地方做上记号。 检查读书情况。 （1）（课件出示 4）生字，读生字。 dònɡzh ǔn b èi b ào qi áng b ìèzh īzh ūpi āo zhu ànɡb ǎo 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 sh ài 晒 自己练读，指名读。 师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、 晒”，后鼻音“洞、墙”等。 （2）（课件出示 5）词语，读词语。 暴风雨 往前凑 喵喵 孵小鸡 叽叽 好饿 偶尔 ． ． ． ． ． ． ．． 自由读，小组读，指名读。 注意读准：平舌音“凑” ，三拼音节“喵”。 （开火车读，齐读） 学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同桌合作读） ，看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。 ．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导） 三、品读文章，初步感知 ．（课件出示 6）插图，谈谈自己的发现。 ．品读老屋的话。 （1）默读课文，用横线画出老屋说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？ （2）指导朗读老屋说的话。 （3）引导学生小组交流：老屋在别人提出请求的时 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 候，心里是怎么想的？ （4）再读老屋的话，注意读出老屋语气的变化。 （5）学生相互评价，教师进行朗读指导。 ．再次看图，你想对老屋说些什么？ ．师小结。 四、识记生字，写字指导。 （课件出示 7 生字田字格） 会写字： 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒指名读，齐读，指名领读。 识记生字 看看这些字，你是如何识记这些字的？ （1）形声字识字。如，“饱”，“饣”是表意的，和食 物有关，“包”是表音的。另外， “洞、壁、饿、漂”都可 以用这种方法识记。 （2）熟字比较。如：堆一准 各一备 洒一晒 （3）组词扩展：准备 暴风雨 暴躁 撞到 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。大家一起读一读，记住每个字的字形。 ①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格 中的范字，对照例字认真观察读帖。②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？“洞、准、墙、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”是左 右结构的字，左窄右宽。 “备、壁”是上下结构的字，都是上宽下窄。 ③在学生交流的基础上， 教师范写强调 “准、暴、晒”： “准”字左右结构，左边是两点水，右边是个“隹” ， 不是“住”，中间的单人基本接近竖中线。 “暴”字，上中下结构，注意上面的“日”写得扁一些，最下面不是“水” 。中间的“共”的第二横压住横中线上。  【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。 这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣， 教会学生正确的写字方法。为养成良好的书 写 习 惯 打 下 基础。】 3 ???????????????????????最新 料推荐???????????????????