张媛：议论文作文指导课教学设计.docxVIP

中学汉语有效作文指导课教案 学校：龙井市亚松二中 学年：九年级 姓名：张媛 日期： 2013-03 课题：习作——一写议论文 课型：指导课 课时：第 1 课时 教科研课题：提高学生阅读能力的有效策略 知识点： 了解议论文三要素，并在习作中予以明确。 2、了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。 能力点： 说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的 课内资源 议论文，提高学生的议论文习作能力。 情感点： 培养学生独立思考问题，积极求真表达见解，不随波逐流的生活态度。增强习作的自信心，培养乐于书面表达、勤于动笔的良好习惯。积累语言和素材，不断提高写作水平，让学生养成细心观察的习惯，陶冶热爱生活的情趣。 课外资源 教学设计依据：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语言运用能力的综合体现，而习作是写作乃至创作的前提和基础。学生习作，有了直接素材或间接素材还只是第一步；要达到“写得来”，特别是“写得好”的要求，还必须具备基本的习作能力、掌握常用的方法技巧，如怎样选材剪材、谋篇布局、语言表达等等。学生的习作能力怎样形成、习作的方法技巧如何让学生获得呢？根据《新课标》提出的习作教学新理念，吸取借鉴习作教学的成功经验，我们不能再有“急于求成”（传授式）的老路了，而应着力于引导学生进行丰富多彩的习作实践，让他们在实践中悟得习作的方法和技巧，形成习作的基本能力。 《课程标准》 中提到初中阶段习作的目标之一是——能写简单的议论文， 努力做到用词准确，语句比较通顺，有一定条理，书写工整，根据习作内容表达的需要，分段表述。 所以，通过本次习作训练使学生真正懂得议论文的写作方法，并能根据内容写出比较完整的议论文，训练学生写简单议论文的能力。 119 知识目标：了解议论文三要素，并在习作中予以明确； 了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。 能力目标：说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单 教 的议论文，提高学生的议论文习作能力。 学 情感目标：培养学生独立思考问题，积极求真表达见解，不随波逐流的生活态度。增强习作 目 的自信心；培养乐于书面表达、勤于动笔的良好习惯。积累语言和素材，不断提高写作水平， 标 让学生养成细心观察的习惯，陶冶热爱生活的情趣。 教学重点： 1、学会写简单的议论文来阐明自己的观点。 2、学会写议论文的常用的两种方法；摆事实和讲道理。 教学难点： 1、学会写简单的议论文来阐明自己的观点。 2、学会写议论文的常用的两种方法；摆事实和讲道理。 环节 教 学 内 容 预期目标 师生活动 组织教学 课前活动 朗读 课前奠基 生：朗读 5 分 导入 3 分 略： 引出课题 师：口述 新授课 一、板书课题： 写议论文 板书 二、交代任务 明确学习任务 20 分 三、了解议论文的概念及其要素 了解议论文及 师：引导 1、什么是议论文？ 其要素、结构 展示课件 2、议论文三要素、结构。 生：发言 3、议论文如何开头？ 看图说话， 为习 了解 四、结合实例，进行操练 作做准备； 结合 实例明确本次 师：启发引导 习作的要求 巡视点拨 五、动脑想一想，用笔试一试 巩固练习 1 、范文赏析 巩固方法 16 分 2、整理 展现自我 生：观察 3 、成果发表 分享成果 思考 讨论 发言 课堂小结 六、总结本课所学内容 1 分 ※ 温馨提示【议论文习作顺口溜】 师：展示课件引导 布置作业 完成本次习作——写一篇议论文 师：布置 板 写议论文 书 设 论据——事实 理论 计 论证——摆事实 讲道理 120 ： 尊重别人是一种美德，“敬人者，人恒敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不 会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较个性、品格、气质的差异。爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。 我们所讲的宽容并不是无原则的迁就，并不是主张善恶兼容，与不良的思想和行为和平共处， 而是要在社会主义道德范围的基础上相互理解和关爱，尽量多一些宽容。面对违反原则的言行，不姑息放纵。这样，我们才能保持宽阔的心胸，建立纯洁的人际关系。朋友，你说呢 学习目的 1 、学会用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。 2 、学会写简单的议论文来阐述自己的观点。 议论文的三要素 ?1 、论点：作者所持的观点和看法 作者的见解和主张 —— 需要证明什么 ?2 、论据：用来证明论点的材料 ?3 、论证：运用论据来证明论点的方法  课前活动 人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。要建