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综合实践活动“六课型力教案
-----〈〈生活中的标志》
湖光小学四三班、四四班
〈〈生活中的标志》综合实践活动选题课
一、 活动背景
在机场、车站、码头、公路等场所,各种标志随处可见,这些标 志如同形象语言时刻提醒人们遵守社会规则, 给人们生活带来极大的 方便,为此,确定了本次综合实践活动主题〈〈生活中的标志》。 让 学生认识现实生活中常见的标志及其作用, 了解标志的种类及人们生 活的密切关系,进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯,加强社会公 德怠识。
二、 活动目标:
(一) 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生 了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、 分析信息的能力。
(二) 引导学生在活动中通过探究式、 访问式、题问式、搜集式、
整理式的活动方式了解生活中的各种标志 。
(三) 培养学生白觉遵守规则的意识,促进综合能力的发展 。
三、活动方法及手段:
学生白主选题并进行讨论选择,确定主课题;细化分析提出子课 题,白由组合探究小组。
四、 课前准备工作:多媒体课件,学生主题方案表
五、 活动流程:
一、引入话题
(一) 师:同学们,你们知道生活中都有哪些标志吗?那么你们知道 这些标志都有哪些作用吗?各种标志又与人们的生活有怎样的关系
呢?这些你们想了解吗?那么本次活动我们就以 〈〈生活中的标志》为 主题,好吗?
(教师板书生活中的标志)
(二) 师:关于标志,你想了解哪些问题呢?
(让学生共同讨论、汇报,教师板书)
(三) 师:同学们,现实生活中都有哪些常见的标志?各种标志有 什么意义和作用?各种标志与人们的生活有什么关系?安全标志有 哪些?汽车的标志有哪些?机场、火车站有哪些标志?
(让学生回答。)
(四) 教师就学生的回答作进一步提问:或许我们不能一一让同学们 都来说,但是我们可以通过调查进行了解, 看看生活中有哪些标志? 好,我们现在分小组进行调查:每个小组都会有两张调查表。表一是 请大家写下你所了解的标志;表二是为这些礼仪分分类。请大家认真 思考填写好后,由每组的最后一个同学进行汇报,好吗?
(学生进行相互调查)
师:可能每个同学都有白己的看法和观点吧! 请每组的代表给大 家汇报吧。
(每组的学生代表进行汇报,教师在黑板上做板书和总结) 通过汇报和总结,得出标志的分类。
师:生活标志处处存在,从刚才的表现中,我觉得我们班的孩子 都是善于观察生活,善于研究生活的人。
〈〈生活中的标志》
综合实践活动开题课
活动目标
知识目标:能正确地说出生活中的标志都有哪些,标志的意义是 什么。
能力目标:能对问题进行归纳整理,能白主地学习。
情感目标:通过小组分工合作,明确学习任务,促进学生分工协 作、团结进取的合作意识的形成。
活动过程
一、 创设情境 引出活动主题
谈话导入:
师:同学们看这些是什么?师出示标志图(板书:标志)
师:你们见过这些标志吗?在哪儿见到的?
师:在平时我们能经常看到这些标志吗?为什么?
师:让我们一起来看大屏幕:边看边想,等下我要提问的哦!
(课件出示有关各种标志)
师:看了这些图片、文字,你想说些什么?(学生尽情发挥所想所 思)
多媒体课件演示 ——各种各样的标志。
师:通常情况下,生活中处处有标志,而这些标志究竟代表什么?
(板书补好:生活中的标志)
二、 提出问题,选择研究课题
为了更进一步了解各种标志,把你想了解的问题提出来;
(学生回答,老师板书)
根据学生的陈述和板书,师生共同对研究的问题进行归类,形成 研究课题;
学生依据白己的兴趣爱好,选择课题作为白己的研究课题;
三、 研究讨论,制定活动方案
研究相同课题的同学白由结组,形成课题研究小组。
各小组确定小组长,结合研究课题给白己的小组命名,并设计白 己的活动口号
教师介绍主题研究方案的制定方法;
组长组织小组成员研究讨论制定活动方案。
四、 课堂小结,交流完善
教师小结:听了各组精彩的汇报,我相信你们完全有能力把研究 活动开展得很好,本节课我们只确定了研究方向和制定出活动计划, 我们用四周的时间来完成这些内容,在实施的过程中,有什么问题, 组长可以及时与我取得联系。
〈〈生活中的标志》
综合实践活动策划课
活动目标
学生学会小组讨论,讨论活动计划,进行活动策划。
教师引导学生学习如何撰写具体的活动方案。
学生要学会如何撰写可行有效的活动方案,小组汇报方案,
完善方案的各项内容。
活动准备
活动方案表格、课件
活动过程
一、 回顾上节课内容,确定本节课任务
导入:上节课,同学们根据白己的了解确定了研究的小主题,分 配和填写好各小组的活动安排表。而一份详尽的活动方案是顺利开展 活动的前提,它能起到事半功倍的作用。你们准备好了吗?让我们一 起来学习如何撰写活动方案吧。
二、 出示活动方案表范例,学习如何
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