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中考语文说明文阅读专题训练抓分精品训练含解析 一、中考语文说明文阅读专题训练 1．阅读下面文章，完成各题。 聚焦“PM2．5” ①在中国古代的诗词、绘画中，雾是重要的审美意象。神秘、迷离、缥缈的雾，其美妙 难以描摹却令人神往。然而，不知从何时起，那些被文人墨客反复吟诵赞美的雾，在现代 都市里已渐行渐远，如今笼罩在城市里的所谓的?“雾”更多的是?“雾霾”。于是一个原本陌生 的词——“PM2.5”走进了人们的视野。 ②什么是?PM2.5？在空气动力学和环境气象学中，颗粒物是按直径大小分类的，粒径小 于?100?微米的称为“TSP”，即总悬浮物颗粒；粒径小于?10?微米的称为“PM10”，即可吸入颗 粒物；粒径小于?2.5?微米的称为“PM2.5”，即可入肺颗粒物，它是构成雾霾的主要物质。 ③PM2.5?的来源很广，包括人为来源和自然来源。人为来源首先是直接排放的?PM2.5， 主要来自燃烧过程，比如化石燃料（煤、汽油、柴油）的燃烧、生物质（秸秆、木柴）的 燃烧、垃圾焚烧。其次是在空气中间接转化的?PM2.5，其气体污染物主要有二氧化硫、氮 氧化物、氨气等。此外还有其他的人为来源，主要包括道路扬尘、建筑施工扬尘、工业粉 尘、厨房烟气等。自然来源则包括风扬尘土、火山灰、森林火灾、漂浮的海盐等。 ④PM2.5?含有大量的有害物质，对人体健康危害极大。医学专家认为，粒径?10?微米以 上的颗粒物，会被挡在人的鼻子外面；粒径在?2.5?微米至?10?微米之间的颗粒物，能够进入 上呼吸道，但部分可通过痰液等排出体外，另外也会被鼻腔内部的绒毛阻挡，对人体健康 危害相对较小；而粒径在 2.5?微米以下的细颗粒物，它的直径仅相当于人的头发丝的 1/20?，?不易被阻挡，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，从而引发咳 嗽、哮喘、呼吸困难、慢性支气管炎等呼吸系统疾病。?PM2.5?还会与身体中的血红蛋白相 结合，从而影响血液的输送，可引起充血性心力衰竭和冠状动脉等严重的心脏疾病。此 外，PM2.5?中的某些成分还会使人体产生病变，从而诱发癌症。 ⑤面对越来越超标的?PM2.5，在雾霾天气下我们该怎么做呢？在中等和重度雾霾天气 下，近地面空气中积聚着大量有害的气溶胶粒子，抵抗力弱的老人、儿童以及患有呼吸系 统疾病的易感人群应尽量减少户外活动，外出需带口罩。早晨空气质量较差，最好不要锻 炼，锻炼应选择空气质量好、能见度高的时段进行，同时也应适度减少运动量与降低运动 强度。 （1）结合文章第②段给“PM2.5”下定义。 （2）第④段划横线的句子运用了哪些说明方法？有什么作用？ （3）根据你对文章内容的理解，请提出三种治理?PM2.5?的具体方法。 【答案】?（1）PM2.5?是指粒径小于?2.5?微米的可入肺颗粒物。 （2）运用了列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明了?PM2.5?的粒径小（只答“说明 了?PM2.5?的粒径小”也可，），不易被人体器官阻挡，容易造成对人体的危害。 （3）示例：少开汽车，公交出行；植树种草；控制工业废气排放；垃圾分类处理；不随意 焚烧物品等等。 【解析】【分析】（1）此题考查的是下定义的说明方法。下定义，是一种用简洁明确的语 言对事物的本质特征进行概括的说明方法，多采用判断单句的形式。阅读第?②段可知， “PM2.5”指的是可入肺颗粒物，补充上“粒径小于?2.5?微米”这一修饰语即可。 （2）本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及 特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作 用。“粒径在?2.5?微米以下?”运用了列数字的说明方法，?“它的直径仅相当于人的头发丝的 1/20”运用了列数字和作比较的说明方法。两种说明方法的综合运用，具体准确地突出说明 PM2.5?粒径之小，容易对人体健康造成危害。 （3）本题是知识拓展题，考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。根据对 PM2.5?特点的了解，提出相应的措施即可。可以通过减少?PM2.5?的来源来进行治理，如： 绿色出行，加强工业粉尘治理，控制汽车尾气排放等。 故答案为：⑴?PM2.5?是指粒径小于?2.5?微米的可入肺颗粒物。 ⑵?运用了列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明了?PM2.5?的粒径小（只答“说明了 PM2.5?的粒径小”也可，），不易被人体器官阻挡，容易造成对人体的危害。 ⑶?示例：少开汽车，公交出行；植树种草；控制工业废气排放；垃圾分类处理；不随意焚 烧物品等等。 【点评】⑴本题考查考生对说明文说明方法的理解和运用的能力。解答此题要求考生掌握 说明文常用的说明方法，结合具体的要求进行概括。 ⑵本题考查考生读说明方法的及其作用的理解和分析。要求考生熟悉说明文的说明方法