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中考语文文言文阅读专题训练专项训练及答案及解析
一、中考语文文言文阅读
1.阅读文言文,回答问题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大
寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,
余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之
先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质
理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请
焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪
深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃
和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉
之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐
者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】
铨①九龄,母授以《礼记》《周易》《毛诗》,皆成诵。暇更录唐宋人诗,教之为吟哦
声。母与铨皆弱而多病,铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝;少痊,辄指壁间诗歌,教
儿低吟之以为戏。先府君?②苟有过,母必正色婉言规。或怒不听,则屏息,俟怒少解,复
力争之,听而后止。先府君在客邸,督铨学甚急,稍怠,即怒而弃之,数日不及一言;吾
母垂涕扑③之,令跪读至熟乃已,未尝倦也。铨故不能荒于嬉,而母教由是益以严。
(选自蒋世铨《忠雅堂集》)
【注】①铨:作者蒋世铨的自称。②先府君:指作者已去世的父亲。③扑:打。
(1)解释下列句子中划线实词的含义。
①以是人多以书假余 假:________
②援疑质理 质:________
③同舍生皆被绮绣 被:________
④吾母垂涕扑之 涕:________
(2)选出下列划线虚词含义、用法相同的一项是(?)
A.?烨然若神人 吴广以为然(《陈涉世家》)
B.?以衾拥覆 咨臣以当世之事(《出师表》)
C.?教之为吟哦声 吾妻之美我者(《邹忌讽齐王纳谏》)
D.?令跪读至熟乃已 乃不知有汉(《桃花源记》)
(3)对文中画线词语的相关解说错误的一项是________(只填序号)
①加冠,意思是到了成年。古时男子?18?岁行加冠礼,戴上成人的帽子,表示进入成年。
②经,这里指经书。我们常说的“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
(4)下列关于【甲】【乙】两文的叙述,不正确的一项是(?)
A.?【甲】文中?“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉 ”,运用细节描
写,写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。
B.?【甲】文中作者通过自己求学的亲身经历,勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真
挚,循循善诱。
C.?【乙】文通过作者的自述,再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景,在温馨回忆的
同时,也包含有对父母过于苛责的不满情绪。
D.?两篇选文都阐明?“学业有成,必须勤奋?”这一道理,但表述的侧重点有所不同,【甲】文
侧重于学习要注重积极求索的内在动力,【乙】文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。
(5)用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
②先府君苟有过,母必正色婉言规。
【答案】?(1)借;询问;同“披”,穿着;眼泪
(2)B
(3)①
(4)C
(5)①我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起,但我毫无羡慕的心,因为心中有足
以快乐的事情。②父亲如果出了错,母亲一定会认真地婉言规劝他。
【解析】【分析】(1)根据对文言词语的积累以及句意理解词语意思,注意?“假”“涕”属于
古今异义词,“被”属于通假字。
(2)A.……的样子;对。?B.用。C.代词,代指铨;助词,用在主谓之间,取消句子的独立
性,不译。D.才;竟然。
(3)①错,古时男子?20?岁行加冠礼,戴上成人的帽子,表示进入成年。不是?18?岁。②
正确。
(4)ABD?叙述正确。C.错在“包含有对父母过于苛责的不满情绪”,此文中作者没有表达这
种情绪,而是对父母严格教育的感激。
(5)翻译文言文句子,首先要是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根
据现代汉语的规范翻译。?①缊袍敝衣:这里是穿着破破烂烂的衣服 ;略无:一点也没
有。故此句可以翻译为:?我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起,但我毫无羡慕的
心,因为心中有足以快乐的事情。①苟:如果。正色:认真地,严肃地。故此句可以翻译
为:?父亲如果出了错,母亲一定会认真地婉言规劝他。
故答案为:⑴借;询问;同“披”,穿着;眼泪
⑵?B;⑶?①;⑷?C;
⑸?①我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起,但我毫无羡慕的心,因为心中有足以
快乐的事情。②父亲如果出了
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