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初中生物学业水平考试总复习资料 一、生物的基本特征 1）生物能对外界刺激作出反应（应激性）。 2）生物能生长和繁殖。 3）生物具有新陈代谢。 （1）生物的生活需要营养； （2）生物能进行呼吸； （3）生物能排出身体产生的废物（如：植物落叶、人体出汗）。 4）生物都具有遗传和变异的特性。 5）除病毒外，生物都是由细胞构成的。 二、显微镜的使用 1.显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。 2.显微镜下看到的物象是放大的倒像。如：p→d 3.载玻片的移动方向是与物象所处的方向相同。 4.调焦：低倍镜观察用粗准焦螺旋调节；高倍镜观察用细准焦螺旋调节。 5.对光：光线较亮时用小光圈、平面镜；光线较弱时用大光圈、凹面镜。 6.临时裝片制作的一般步骤：擦片→滴清水（或生理盐水）→放标本→盖片→染色（一 般用碘液）。 三、细胞的结构和功能 1 1.细胞壁（植物细胞特有）：保护和支持。 2.2.细胞膜：保护；控制物质进出细胞。 3.3.细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等。 4.4.细胞核：细胞生命活动的控制中心；贮存遗传物质。 5.5.动物、植物细胞的比较：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体?（绿色部分），动物 细胞没有上述结构。 6. 四、细胞分裂和细胞分化 1.在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分配到两 个新细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。 2.在生物的生长发育过程中，其中绝大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞， 这一过程就是细胞分化。细胞分化的结果是形成了不同的组织。 3.细胞分裂只是细胞数量的增加；细胞分化是细胞在形态上的变化。 细胞分裂 细胞分化 2 五、多细胞生物体的结构层次 1、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体 7.动物体的结构层次：?细胞→组织→器官→系统→动物体 六、生态系统的成分 1.在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。 2.2.生态系统的成分： 3.（1)非生物部分：阳光、空气、水、温度、湿度、土壤等 4.?(2)生物部分： 5. 生产者（植物）：进行光合作用制造有机物，为生态系统中各种生物提供物质 和能量。 6. 消费者（动物）：直接或间接地以绿色植物为食。 7. 分解者（细菌、真菌等腐生性微生物）：分解动植物的遗体并利用其中的有机 物和能量。 3 七、食物链和食物网 1.食物链：生产者与消费者之间、是捕食与被捕食的关系。 ※?书写食物链时要注意的问题：A、食物链的书写一定要从生产者开始写。 B、 注意箭头指向吃的一方。C、食物链中没有分解者。 2.食物网；许多条食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，就称为食物网。 3.?食物链中越后的生物，数量越少?；但有毒物质的积累却越多（富集作用?）。 八、生态系统的自我调节能力 1.生态平衡：指在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状 态。 2.?生态系统具有一定的自我调节能力，但是有限度的。 4 3.?生态系统的自我调节能力的大小：生物种类越多，食物链、网越复杂，调节能力 越强；生物种类越少，食物链、网越简单，调节能力越弱。 4.?破坏生态平衡的因素：人为因素、自然因素和外来物种入侵等。 九、绿色植物的光合作用 1.光合作用的总反应式： 光 二氧化碳＋水?----------→有机物（贮存能量）＋?氧气 叶绿体 2.实质：合成有机物，储存能量。 3.意义：1）是生物所需的有机物的来源?；?2）是生物生命活动的能量来源； 3）维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定（碳—氧平衡）。 4.?“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验 提出的问题：绿叶合成淀粉需要光吗？ 作出的假设：绿叶合成淀粉需要光。 实验步骤： 1）植物黑暗处理[运走、消耗叶片中原有的淀粉] 2）叶片部分遮光【设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组.】 3）光照 4）摘叶片，去黑纸，酒精脱色【酒精的作用是溶解叶片中的叶绿素.】 5）清水漂洗 6）碘液染色【淀粉遇碘变蓝色】 实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。 实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用必需的条件。 十、绿色植物的呼吸作用 1.呼吸作用的总反应式： 5 有机物（储存能量）＋氧气?------→?二氧化碳＋水＋能量 线粒体 2.实质：分解有机物，释放能量。 3.呼吸作用的意义：为生物体的生命活动提供动力(能量）。 十一、绿色植物的蒸腾作用 1、蒸腾作用的概念：植物体内的水分以水蒸气形式从体内散失到体外的生理过程。 *2、蒸腾作用的部位：主要是通过叶片上的气孔，叶柄和嫩茎也能进行。 *3、蒸腾作用的意义： 1）降低叶面温度，防止被阳光灼伤；2）促进植物体内水分和无机盐的运输;?3） 增加降雨量（参与生物圈中的水循环）