有较转化后进生的途径与方法.docVIP

有较转化后进生的途径与方法 别让那些不幸地被大自然或不良环境造成艰难境遇的孩子，知道他们能力低，智力弱。教育这些孩子，要比教育正常儿童付出百倍的耐心、细心和同情心。 ——苏霍姆林斯基 案例：春风化雨 背景材料 开学时接任一个新班级没几天，阎老师无意中发现不少男生头发很长。过去遇到这种情况时，常常是大声呵斥、当面指出，但效果往往不佳。现在，阎老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。终于，阎老师想出了一种合适而又有效的教育方法…… 启示： 作为育人的学校，作为育人的老师，面对有过错的学生，面对犯了错甚至自己还不知错在何处的孩子，你是怎样对待的呢？阎老师和那位母亲的“无痕教育”不正是我们所追求的吗？ 它既是一种教育方式，更是一种教育技巧，要达到教育的“无痕”境界，不难追求，但却需要教师的细心、耐心与爱心！ 对转化后进生问题的基本认识 一、后进生的概念 在教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。 后进生产生的原因 (一)家庭原因 1、 父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。 2、 两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。 3、 父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。 （二）、学校原因 1、学习遭受挫折后，教师却诸多责骂，使其丧失了学习信心。 2、某些爱好、特长受到压抑，使其丧失了对自我价值的肯定。 3、学校采取的有些管理手段严重地伤害了后进生的自尊。 （三）、社会原因 1、市场经济的负面影响，青少年失去了正确的价值观。 2、急功近利的价值取向，影响了对青少年培养的投入。 3、消费文化的影响是巨大的，其负面的、消极的方面对青少年的危害更大。 转化后进生的基本要求 1、建立感情基础 2、尊重人格 3、组织教育合力 4、调动后进生自身的积极性 5、运用班集体的力量 案例：声声唤尔归 思考： 1、相信每个老师都遇到过像王萌这样的学生，你是怎么做的呢？ A 严厉批评+说服教育 B 任其自然，无视他的存在 C 体罚+请家长 D 其他 2、你认为老师对王萌会采取什么办法？ A 令其退学 B 亲自监督 C 成立学习小组帮助他 D 发动全体同学帮助他 启示： 只要老师对孩子有足够的耐心和真诚的爱心，再加上有效的教育方法，孩子就有希望克服自己的不足。这就是说，别对孩子失去希望，没有教育不好的孩子，只有不会教育的老师。 转化后进生的主要方法 1、重视新开端。 2、抓住闪光点。 3、针对个性特点，选择突破口。 4、针对后进生心理特点，开展工作。 5、逐步开发后进生的智力。 6、成立帮教小组。 7、讲究批评的艺术。 爱是教育人的前提和根本。我国近代教育家夏丐尊先生说过，没有爱，就没有教育。教师只要满腔热情地关心学生，真心实意地帮助学生，就能发现他们心中的锁簧，从而找到打开锁簧的钥匙，只有对每一位学生倾注教师的全“心”，才能使教育成为一种真正意义上的教育。 我们要记住： 教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及那幼小的心灵。 ——苏霍姆林斯基 浅谈后进生的转化 学生是有思想，有自尊有主见，相对独立的人他们渴望受人尊重，被人理解，被人关心，渴望在集体中有自己的位置身为教育者如何能够全面提升学生的素质？如何使教育在实施的过程中注意到全体的学生呢？苏霍姆林斯基曾感叹到：从我们手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我们印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是那些与众不同的孩子这是为什么呢？这是因为在平时的工作过程中我们给予了他们最大、最多的关注，在我们教育的过程中切不可忽视这部分特殊群体郭沫若在学生时代就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一位著名的学者；牛顿小时候智力很平常，班上成绩不好的学生总少不了他；发明大王爱迪生曾因学习成绩不良而被拒于校门之外；法国的大革命家拿破仑读小学时成绩一团糟，以至于大家都认为他没出息；英国前首相梅杰十六岁就辍学了……这些在中小学阶段都曾是平庸的人，后来都成了世界上著名的人物，让我们摒弃对后进生的偏见吧！陶行知曾经告诫我们“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生我们的冷眼旁观无异于夺走溺水者手中的救生圈让我们正确的认识这个群体——后进生 一、探本求源，把握病因 我们知道在教育学中对“后进生”是这样定义的，在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的