初中语文散文阅读专题专题训练试题(有答案和解析).docx

初中语文散文阅读专题专题训练试题(有答案和解析) 一、中考语文散文阅读专题练习 1．阅读下面的文字，完成下面小题。 记梁任公先生的一次演讲 梁实秋 ①梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次 的演讲，题目是?“中国韵文里表现的情感?”。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那 时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不 是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 ②任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。他的讲演是预先写好的，整 整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美 观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不 同。 ③我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走 进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾 盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 ④他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只 有两句，头一句是:“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点 喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国 语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一 字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。 ⑤我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》: 公无渡河。 公竟渡河! 渡河而死； 其奈公何! ⑥这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有 情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津 渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从衷来，顿时忆起先生讲的这 首古诗。 ⑦先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有 时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆 力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候， 我们也跟着他欢喜。 ⑧先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿 足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到?“高皇帝，在九天，不 管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有 几多也泪下沾襟了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是 于涕泗交流之中张口大笑了。 ⑨这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除 了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常 带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍! ⑩有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人??于是我想起了从前的一段经 历，笔而记之。 （1）下面对文章内容的理解，不正确的一项是（?） A.“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜?”说明梁任公先生 的演讲吸引人，抓住了观众的心。 B.“用手指敲打他的秃头”属于细节描写，生动地揭示出人物正在得意之际语塞而煞风景时焦 急、窘迫的心理，显示了梁任公为人古怪。 C.梁任公演讲时的“掩面”“顿足”“狂笑”“太息”表明梁任公已把自己当做作品中的人物，刻画 出了进入状态的梁任公的形象。 D.本文表达了?“我”对梁先生的敬仰之情、欣赏之情和赞美之情，同时对梁先生的精神予以 高度赞扬。 （2）梁任公先生为什么对《箜篌引》这首诗情有独钟？为什么讲得那么生动传神，富有情 感？ （3）到清华大学这所名校演讲做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象。为 什么梁启超的一次演讲给作者留下如此深刻的印象，并使之常常想起，笔而记之？ 【答案】?（1）B （2）因为梁任公本人就是那个渡河者，他一边讲诗，一边会自然地想起这一生中为中国的 富强而奔走呼号、甘冒矢石、万死不顾的经历，所以会心潮澎湃，声泪俱下。 （3）因为首先梁任公演讲非常有特点：?①开场白非常独特而见个性；②声音沉着有力， 宏亮激亢；③演讲内容丰富有趣，在讲稿之外，能大段背诵，且对所讲的古诗或戏曲非常 投入，几成戏剧表演；?④表情酣畅淋漓，变化之至。其次梁先生这个人很有特点：?①外 貌：身材短小精悍，步履稳健，气质潇洒，眼神光芒四射；?②演讲时的神态、语言、动 作：生动有趣，旁征博引，表情酣畅，手舞足蹈，一点也不刻板。这些都给作者留下了深 刻的印象。 【解析】【分析