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全国职业院校技能大赛
数控铣床装调与维修竞赛项目方案申报书
赛项名称: 数控铣床装调与维修
赛项组别:
中职组■???高职组□
专业大类: 加工制造业
方案设计专家组组长:
专家组组长手机:
方案申报单位(盖章):
方案申报负责人:
联系手机:
邮箱号码:
通讯地址:
邮政编码:
申报日期:
1
全国职业院校技能大赛竞赛项目方案
一、赛项名称
(一)赛项名称:
数控铣床装调与维修
(二)压题彩照
(三)赛项归属产业类型:?现代装备制造业
(四)赛项归属专业大类
现行中职专业目录中的分类,专业代码及全称:
加工制造类 051400 数控技术应用
051100 机械制造技术
051300 机电技术应用
051200 机械加工技术
051500 模具制造技术
2
051600 机电设备安装与维修
053000 电气运行与控制
053100 电气技术应用
050400 钢铁装备运行与维护
051700 汽车制造与维修
二、赛项申报专家组
三、赛项目的
通过比赛,可考核参赛选手对数控机床装调、维修、应用的综
合能力,如机械装调、电路连接、机电联调、故障诊断与排除、数
控编程、零件加工、精度控制、维护保养等。
通过比赛可以对数控设备装调与维修“教、学、做”一体化教
学实施起示范作用,促进数控相关专业综合实训的教学改革,促进
工学结合人才培养模式的深入推广,紧贴产业需求为社会培养数控
机床应用、维修高级技能人才,从而推动制造业转型升级,促进企
业技术升级改造。
四、赛项设计原则
(一)坚持公开、公平、公正
赛前公布数控铣床装调维修设备名称,公布操作工艺规范和评
分要求,公布考核内容及配分,严格按照评分标准评定比赛成绩,
做到比赛内容、比赛过程公开、公平与公正。
(二)赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设
专业点多
近些年职业教育数控技术应用、模具制造、机电设备安装与维
修等近十个专业的建设与发展,培养了大批数控机床操作人员,基
3
本满足了企业操作岗位的需求,然而企业一线仍急需不仅会操作而
且懂维护、懂维修的数控机床装调维修工,企业培养该部分人员仍
然存在瓶颈。
全国职业院校技能大赛设立数控铣床装调与维修比赛项目,旨
在彰显职业教育更好地贴近企业、服务企业,从而为数控铣床制造
企业、数控铣床使用企业培养更多的从事数控铣床电气、机械装配、
数控铣床调试维修的高端技术技能型人才。
本赛项所涉及专业的职业岗位面向包括机械、电气等行业从事
数控设备的操作、保养和维修,数控设备管理,数控设备技术改造,
数控设备制造业生产线上的组装、调试等工作,以及从事数控设备
营销、技术服务等工作。
(三)竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能
力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点
赛项坚持技能竞赛与教学改革相结合,涉及数控系统应用、PLC
控制、变频调速、传感检测、伺服驱动、低压电气控制、机械装调
与传动技术等核心知识和技能,对应机械装调、电路连接、机电联
调、故障诊断与排除、数控编程、零件加工、精度控制、维护保养
等职业岗位日常工作任务。
(四)竞赛平台成熟。
竞赛平台成熟,已成功举办?2011?年、2012?年、2013?年、2014
年连续四届全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛“数控铣
床装调与维修”赛项,举办?2012?年、2013?年浙江省中等职业学校
专业课教师技能大赛“数控铣床装调与维修”赛项,2012?同时也
举办过?2012?年浙江省中等职业学校学生职业技能大赛“数控铣床
4
装调与维修”赛项,社会影响反应良好。
五、赛项方案的特色与创新点
1.竞赛内容方面。针对数维类专业中职毕业生工作主要集中在
装调、维护等岗位,方案强化了机械和电气装调内容考核,并结合
制造业转型升级的发展要求,设有自动装夹机构考核内容,并进行
小批量零件加工。
2.竞赛过程方面。根据企业生产特点,参照了国家职业标准《数
控机床装调维修工》中规定的国家职业资格高级工、技师的技能操
作要求,同时增加了数控铣床维护保养内容,将理论知识融合到实
际操作中去,将竞赛过程与工作过程对接。
3.竞赛结果方面。在竞赛结果评判方面,严格按照《2015?年全
国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法》和《?2015?年全国
职业院校技能大赛成绩管理办法》规定的工作流程和评判方法进行
竞赛结果的评判。
4.资源转换方面。将资源转换成果,融入互联网技术和现代教
学方法,促进参赛学校交流和学习,推进中等职业学校课程改革与
创新。比如联合赛项专家、合作企业、获奖优秀指导教师共同开发
制作微课程;搭建数控装调维修职业教育云平台,包括资源共享、
资源下载、技术交流、在线学习、题库建设等。
5
六、竞赛内容简介
该赛项是在一套数控铣床设备上进行,着重检验选手对数控机
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