(完整版)五年级阅读训练概括文章主要内容(完美).docx

概括文章主要内容 教学内容： 1 、记叙文的文学常识 、概括题的三种主要题型 重点和难点： 1 、注意区分记叙文的写作顺序和记叙顺序 、学会运用简洁的语言概括文章大意 阅读指导 记叙文基础知识 1、记叙文分类： (what + why) 记人为主的记叙文： 叙事为主的记叙文： 写景为主的记叙文： 借物抒情（状物）记叙文： 2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 3、记叙文的写作顺序 ( 主要）：事情发展顺序、时间顺序、空间顺序 写景文章顺序： 4、记叙文的记叙顺序： （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有 有尾，条理清晰， 起来脉 清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写 果，再交待前面 生的事。 ） 作用：造成 念、吸引 者，避免叙述的平板 ，增 文章的生 性。 （3）插叙（叙事 中断 索，插入相关的另一件事。 ） 作用： 情 起 充、 托作用，丰富形象，突出中心。 5、 叙文的 构： 分、分 、 分 6、 叙文的写作人称： 第一人称 , 真 可信 第二人称 , 切自然 第三人称 , 可以多角度描写 , 不受 和空 的限制 7、 叙文中的表达方式：描写、抒情、 、 叙、 明 描写：运用描写手法，能栩栩如生地再 人物、事件和景物。描写主要有 人物描写 和 境 描写。 A. 人物描写方法： 言、 作、神 、心理、外貌等描写 B. 境描写 : 自然 境描写和社会 境描写 ： A. 型： 叙文中的 ，有先叙后 、先 后叙之分。 B. 作用： 的目的在于揭示 叙事物所 涵的思想意 ，起“画 点睛”的作用。 抒情： A. 型：一种是作者直接抒 自己 事物的思想感情，叫直接抒情（直抒胸臆） ；一种是寓 情于景或借物抒情，叫 接抒情。 B. 作用 : 抒 作者的某种思想感情。 概括全文主要内容 主要 型： 1、概括文章主要内容 2、概括小 3、文中写了关于??的几件事， 分 概括出来 题型一 概括全文主要内容 : 考 形式： 概括本文主要内容。 （或一句 概括本文故事） 答 方法： 要素 法： 叙文的段意可以六要素（ 、地点、人物、事情的起因、 、 果 ） 据 行概括。 答 格式： 、地点， 做了??， 果?? 、地点， 了 / 因 / 想??，做了??， 果?? 例 精 拔苗助 国 期，宋国有个 夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。他天天扛着 去田里累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一点也没有 高，真 人着急。 一天，宋国人耕了很久的地，坐在田 上休息。他望着大得好像没有 的庄稼地， 不禁一 焦急又涌上心 。他自言自 地 ： “稻苗呀，你 知道我每天种地有多辛苦 ？ 什么你 一点都不体 我，快快 高呢？快 高、快 高??”他一 念叨，一 手 去拔身上衣服的一根 ， 没拔断，却出来了一大截。宋国人望着 出神，突然， 他的 子里 出一个主意： “ 呀，我原来怎么没想到，就 么 ！ ”宋国人 来 了，一 而起开始忙碌?? 太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了 菜，坐在桌 等他回来。“以往 候早 回来了，会不会出了什么事？”她担心地想。忽然 “吱呀”一声开了，宋国人 大汗地回来了。他一 就 地 ： “今天可把我累坏了！我把每一根稻苗都拔出来了一些，它 一下子就 高了 么多??”他 比划着。 “什么？你??”宋国人的儿子大吃一惊， 他 也 不上 完，就赶 提了 灯 深一脚浅一脚地跑到田里去。可是已 晚了，稻苗已 全都枯死了。 1．仔 ，完成填空。 故事 生地点： _____________  ： _____________  人物： _____________ 起因： _________________________________________________________________ 经过： _________________________________________________________________ 结果： _________________________________________________________________ 2．用简洁的语言概括文章的主要内容。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案： 2、战国时期，宋国的一位农夫想田里早早有收成，把稻苗都拔高了，结果稻苗全枯 死了。 【练习】