安徽省合肥市长丰县初中七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理名师精选教案1新版新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 《呼吸道对空气的处理》教案 教学目标 1、描述人体呼 吸系统组成，说出呼吸道的作用。 2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，培养学生分析问题、归纳总 结的能力。 3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。 4、提高环保意识，养成良好的呼吸习惯。 教学重点 通过资料分析，归纳出呼吸道的作用 教学难点 1、分析相关资料，总结呼吸道的作用，培养学生分析、归纳、总结的能力。 2、提高环保意识，关注空气质量与人体健康的关系，养成良好的呼吸习惯。 教学准备 教具：呼吸系统组成挂图 教学方式 情境教学法，引导发现法，讨论交流法，角色扮演法，讲授法 教学过程 教学内容 教师的引导活动 学生的主体活动 活动达到的目标 一、情景导入： 引导发言，促使学 积极思考，自由 为什么新生儿 生说出啼哭标志着呼吸 发言。 创设情境， 引入 总是啼哭着来到人 作用的开始， 引出课题。 本节课的内容， 激发 间？ 学生学习的兴趣。 二、新课学习 ㈠呼吸系统的 1、要求学生深呼 1、深呼吸， 感觉 1 、对呼吸系统 组成 吸，感觉呼吸系统的组 呼吸系统的组成。 的组成形成感性认 成。 2、观察图呼吸系 识，活跃气氛。 由呼吸道和肺 2、出示“呼吸系统 统的组成， 小组讨论， 2 、利用教材中 组成。呼吸道包括鼻 组成”挂图，让学生阅 填出呼吸道组成的器 的信息及呼吸的常 腔、咽、喉、气管、 读、观察并完成图 “呼 官名称。 识，让学生进行自主 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 支气管。 吸系统的组成” ，统一答 3、一些学生表演 学习，培养学生自 ㈡呼吸 道的作 案。 小品，其他学生兴致 学、观察、 思考等能 用 3、让学生进行角色 勃勃的观看，加深对 力。 I 、资料分析 扮演，表演小品“呼吸 呼吸系统的组成及其 3 、通过学生的 讨 论题： 系统的组成和各器官的 各 部 分 的 作 用 的 认 表演，活跃气氛， 并 1、呼吸道有什 作用”。 识。 使学生的胆量得到 么结构能保证气流 4、提问：通过学习， 4、学生思考， 阅 训练，使学生在表演 通畅？ 我们初步掌握了呼吸系 读有关呼吸道的作用 中加深了对知识的 2、呼吸道除了 统的组成，了解了各部 的内容。 理解。 保证气流的通畅外， 分的作用。 鼻、咽、喉、 1 、以小组为单 4 、留有悬念， 还有哪些作用？这 气管和支气管组成了一 位，阅读书上的资料， 激发学生进一步学 些作用是如何实现 个通道，这个通道就叫 围 绕 讨 论 题 进 行 分 习的欲望， 促进主动 的？ 呼吸道，是气体进出的 析，尝试解决问题。 学习 。 3、有了呼吸道 通道。那么呼吸道仅仅 对空气的处理， 人体 只是气体进出的通道 争 相 回 答 第 一 就能完全避免空气 吗 ？ 还有 其 他的 作用 题。 中有害物质的危害 吗？ 1 、以组为单位 吗？ 1、指导各小组， 根 从第 2 题开始， 讨论问题， 促进学生 4、痰是怎样产 据讨论题，对资料进行 各组选派代表回答问 之间的协作、交流， 生的，为什么不要随 有效地分析和讨论。 题，其他各组进行适 提高分析问题、 解决 地吐痰？ 学生讨论之后，对 当地补充和修改，统 问题的能力。 5、北欧的冬天 讨论题中的第 1 题采用 一答案。 活 跃 课 堂 的 教 非常寒冷，在那里生 抢答的方式回答，同时 2、表演小品 “吃 学气氛，提高学习的 活的人和在赤道 附 协调好课堂纪律；其余 饭风波”，说出自身体 积极性和主动性。 近的人相比， 鼻子的 的题则组织各组选派学 会后，观察“吞咽与 形状可能有什么特 生代表回答。 呼吸关系图” ，了 解人 马 上 利 用 所 学 点？为什么？ 回答讨论题第 2 题 在吞咽和呼吸时会厌 的知识来解决学生 II 、咽的作用 之后，提问：用嘴呼吸 软骨位 置的变化，意 感兴趣的问题， 进一 III 喉的作用 和用鼻子呼吸，哪一个 识 到 边 吃 边 说 的 危 步促进学生学习的 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? IV 、小结： 更好？ 害，养成“食勿言” 欲望。 1、气体进出的 讨 论 题 中 的 第 3 的习惯。 通道； 题，要引导学生认识到 3、观察“声带拉 通 过 对 讨 论 题 2、温暖、湿润、 人体对空气的处理能力 紧和松开”的 图示， 的第 3 题和第四题 清洁空气； 是有限的，并通过让学 积极回答问题，了解 的学习，认识空气质 3、发声。 生举例分