安徽省长丰县初中八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物名师精选教案新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第三节软体动物和节肢动物 目 内 容 课题 第三 体 物和 肢 物 修改与 新 教学 1、概述 体 物和 肢 物的特点以及与人 的关系 2、 肢 重、 物的特点 点 教学 准 活的蝗虫，蜘蛛等 准 一、 体 物 ① 前，教 可以从教学参考 中 取河蚌、 牛和 的形 和 构 ， 制或复印若干份。（ 以两个或三个学生一 片 宜。 ） ②在引入本 主 之后，将 片 学生，并提出 察要求，如： 先 察三种 物的外形， 再 察它 的内部 构， 看看它 各自有 什么特点，它 有没有相同的地方， 一步大 需要 10 分 。 教 ③提出 ： 引 学生 察 果， 首先 学生 所 察的 物 行描述 ，从形 到 构，三种 物都要描述 ，目的是 学生的表达能力， 只有 真 察才能 准确地描述， 通 描述 化学生 所 察 物的印象， 下一步的 做好准 。 ④在学生描述的基 上提出要 的 ，例如：“三种 物形 构各异，但 什么都是 体 物呢？” “既然是同一 群的 物 就必有相同的特征，你能找到它 的相同之 ？” “河蚌和 牛 都有 硬的 壳， 但 什 么称它 体 物呢？” “河蚌与 生活在水中，用 呼吸，而 牛生活在 地 上，它用 什么来呼吸 呢？”?? 以上提出的 ，教 要 学生依次 行 ， 可以一个个地提出，提出一个， 一个，解决一个。当 完了， 要求学生了解的有关 体 物的知 内容也就全部展示 学 生了， 其中 的每一个 都 一个知 点， 最后 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 到 体 物 的主要特征上， 一步大 需要 20～ 25 分 。 ⑤关于 体 物与人 的关系方面， 除了介 一些 价 外， 应 体 物也是自然 境中不可缺少的一个 群。它的种 多， 数量大，分布广， 持生 平衡起着重要的作用。所以，人 体 物不 是利用的 ， 更重要的是 持它的 定性， 从而 学 达到 持地球 境 定的目的。 | 肢 物 1）引入本 （完成引言部分）。 2）提出 ，引起 。例如：“大家都 蜘蛛， 来 蜘蛛有什么特点？”学生回答的第一个特点必然是“ 网”。教 下面用一系列的 来 学生 极回 思考，从而自然地将蜘蛛 过 的形 构和生活 性展示 学生，如：“蜘蛛 什么要 网？” “蜘蛛怎 网？” “有不 网的蜘蛛 ？” “蝎子有什么特点？” “你能 出蝎子和蜘蛛的相同之 ？” ??等等。 不断启 学生去思考， 同 又不 断地将学生回答不正确的 加以 正、 解 程 ，在适当的 候出示 本或挂 来加 直 效果， 最后 出蛛 形 的主要特征。在学 多足 也是 行。不 ，要注意的 是， 要 凑但不能 ，因 学生的注意力保持 短，容易疲 。最好是 学生思考→回答 →听 →看 → ， 多种感官 依次 ， 可以避免学生因重复刺激而 生的疲 象， 从而 达到理想的教学效果。 3）列出四 代表 物，启 学生 察比 ，找出它 的共同之 。由于在引言中已 将方法 行了 。所以，学生在比 四 物的 候 能 比 快地找到它 的共同点。 教 要 真听取学生的 言， 及 予 充或 正。 将学生找到的各 都 于黑板上， 当学生 察 之后， 学生 照教材将主要特征从板 中划出。 4）小 ： 一步 主要以教 述 主。在 出 肢 物 主要特征之后，教 可以提出关于 肢 物与人 关系的 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 题，节肢动物与自然环境的问题等等，并简单加以讲述，使学生认 识到节肢动物是自然界中最大的动物类群， 与人类关系密切， 并且 在维持生态稳定方面起着重要的作用。所以，了解节肢动物，合理 地利用节肢动物为人类的生产和生活服务是我们学习本章内容的 最终目的。 板 书 设 计 教 学 反 思 3