低结构活动(精).docVIP

PAGE 中文word文档库,海量word文档免费下载 本文由【 中文word文档库】 搜集整理。 中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 首届“普陀杯”幼教青年教师评优活动计划 （2006年10月25日） 上海儿童世界基金会普陀幼儿园——徐茗 区角活动 设计思考： 我班正在开展的主题活动是《我爱我家》。根据孩子的经验，我们预设了几个与主题相关的个别化学习内容，如：“手的秘密”、“全家福”、“不一样的房子”、“爸爸妈妈小时候玩的游戏”、“娃娃家”等。“手的秘密”源于我们的一次资料收集——爸爸的手，我在这个区角中逐步地投放了一些材料，先是大人的手印、放大镜和一些测量工具，让幼儿在比较时能选用；接着我又投放了标有数字的手形玩具，使孩子在比较的过程中融入一些“5”以内的数经验；而后根据主题的进展和走向，拍摄了一些幼儿园里工作人员和他们用手干活的照片，目的是让幼儿在看看、想想、连连的过程中体验手的本领。孩子从家中带来了“全家福”，我利用这个素材，提供多种维度（材质、颜色、形态等）的材料，鼓励幼儿根据自身经验和意愿大胆装饰表达。“爸爸妈妈小时候的游戏”既是民间游戏，又富有本土化的味道，我主要选择了“三子”的内容展开，其间家长参与了这些游戏，孩子也对这些游戏感到有趣，我们根据孩子的年龄特点对游戏规则做了一些简化调整。“不一样的家”是家长与孩子的共同制作，我把这些制作都展示在阁架上，一是为了孩子们能互相观察比较，二是进一步体验家、家人与自己的一些关系。此外，还有一些非主题的活动，如：听声音——是我针对孩子在平时倾听时发生的一些问题特意设置的，重点关注的是孩子倾听习惯的养成和听辨能力的发展。生活区所提供的食品、餐纸也体现了孩子的多元选择和自我服务……这些材料基本上是以低结构、多层次、多纬度来呈现的。同时我也关注到了课程的平衡，使幼儿在共同生活、探索世界、表达表现的过程中有所发现、有所发展。 活动内容与材料投放 共同生活： A、“一茶一坐” 材料：上海特色小吃、食品若干、两种饮料、茶杯、餐盘、各类纸巾等。 B、娃娃家 材料：分隔好的“一室一厅”，相应“家具”及“电器”、若干成品和半成品。 关注要点：幼儿招待客人的意识和做法。 探索世界： 家用小电器 材料：各种型号的电池若干，小家电（电动牙刷、小电扇、剃须刀等） 手的秘密 材料：大手和小手的记录、手形数字玩具、相关照片、放大镜等 关注要点：幼儿的发现及方法 C、爸爸妈妈小时候玩的游戏（顶橄榄核、打弹子、刮片） 不同图形的游戏场地、底盘、大小不同的门洞等。 D、听声音 材料：MP3、记录表 表达表现： 全家福 材料：照片、粗细不同、颜色不同、质地不同的线材、豆类、瓶罐、粘合材料等 关注要点：幼儿在制作立体相框时的思考和方法。 音乐区 材料：各类敲击乐器、材料、相关音带 分享交流：根据幼儿的现场游戏情况及关注的要点展开。 集体教育活动《我的小手我的家》 设计思路： 我在预设这个活动时的思考是： （1）“我爱我家”的主题活动已经进行了一段时间，我们在生活、游戏、学习各个板块展开了相关活动和学习。通过这些活动，孩子们知道了每个人都有自己的家，各自的家又有着许多的不同，如地址、家庭成员、家庭的住房等，但对自己与家和家人的关系还没有更多的、较为深入的思考。 （2）在中班上期如何引导幼儿进一步体验自己与家人的关系，我认为需要有一个孩子相对比较熟悉的载体，这个载体既要方便有趣，又要有一定的象征意义，于是想到了“手”。首先，“手”是每个人都有的，其资源获得比较便利，也比较符合中班上期幼儿的认知特点；其次，我班孩子曾收集过“爸爸的手”的资料；第三，“手”从外观上看：五个手指长在一起不分离，用其比喻一家人生活在一起的关系比较贴切，孩子易于接受；从引导幼儿观察上来说：每根手指的不一样也许就蕴含着家人的外貌、工作、在家庭中的地位和所发挥的作用是不同的；从情感上说，家人的手为孩子们的成长做了许多事，孩子看得见、摸得着，容易引发共鸣；从孩子发展的角度来思考，在感受成人“手”的作用、本领时能自然联系到自己的手，思考我们的手能为家人做些什么…… （3）在设计中，我考虑通过幼儿的经验再现——经验联想——经验表达来展开活动，活动形式融说、看、画、比等为一体，鼓励幼儿积极思考、大胆联想、清楚表达。 活动目标: 1、在观察、比较、联想的过程中引发幼儿对手指与家人、家人与家关系的思考，有进一步关注家人的兴趣。 2、鼓励幼儿用语言、绘画等方法大胆、清楚地表达自己的想法。 活动准备：手形记录纸、笔等 活动过程: 说说我的手 相关提问：1、“手妈妈”的五个“手指宝宝”，你们认识吗？ 2、五个“手指宝宝”长得一样吗？有什么不一样