高考复习古代诗歌鉴赏语言3.ppt

古代诗歌鉴赏 —— 语 言 诗歌语言题考点 一、鉴赏诗歌 用词 之妙— 炼字、诗眼 二、鉴赏诗歌的 语言风格 示例一 阅读下面这首词，完成试题。 移家别湖上亭 P46 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 古人写诗很讲究炼字，诗中的“系” 和“啼”两个动词用得传神，请分别 予以简要分析。 参考答案： “系”字在此是 “牵住”“拉住”的意思 ， 写柳条牵住我的衣襟不让我离去， 既切合柳条 藤蔓修长柔软的特点 ， 又用拟人手法，表现了 他们依恋主人不忍主人离去的深情。 在句中的含义 分析表达效果 在原句中描述的景象 用“啼”字 既符合黄莺鸣叫的特点 ， 又 似殷 殷挽留、凄凄惜别 ， 表达了难舍难分的离别 之情，让人联想到离别的眼泪 。 答题步骤 第一步，解释该字在句中的 含义； 第二步，展开联想，把该字 放入原句中描述景象； 第三步，点出该字的表达效 果 。 1 、 准确 表现所写人、物、景的特点。 2 、营造 意境 。 3 、传达 感情 。 4 、活用、 表现手法 及 修辞手法 的运用 效果。 5 、 结构 上的作用。 表达效果可从以下几方面思考 ： 示例二 阅读下面这首词，完成试题 。 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回 。 [ 注 ] 乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳 阳而作此诗。 迥 : 远 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版 本写作“雁别秋江去”。你认为“引”字 和“别”字哪一个更妙？为什么？ 解题过程： 第一步，解释该字在句中的含义。 “引”在 文中是“带走”的意思。 第 二步，展开联想，把该字带入原句中描述 景象。 大雁有意为诗人带走愁心，君山有情 为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。 第三步，指出该字表达了怎样的感情，烘托 了怎样的意境，或有什么艺术效果。 表达出 了李白流放遇赦后的喜悦之情。 参考答案： “引”比“别”字更妙。 “引”在文中是 “带走”的意思。大雁有意为诗人带走愁心， 君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相 映衬。“引”使用拟人手法，表达出了李白 流放遇赦后的喜悦之情。 “别”只写雁儿冷 漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够 生动活泼。 炼 字 考 察 内 容 叠 音 词 数 量 词 副 词 形 容 词 动 词 动词 一般动词 1 、陶潜： 悠然 见 南山 2. 张先《天仙子》： 云破月来花 弄 影 3. 宋祁《玉楼春》： 红杏枝头春意 闹 4. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人 过少。冷清清的落照， 剩 一树柳弯腰。 5. 羌笛何须 怨 杨柳，春风不度玉门关。 6. 感时花 溅 泪，恨别鸟 惊 心。 “ 见”字表现出自 然而然的悠闲。 ( 联系修饰语”悠然”考虑 ) ( 体会意境 ) ( 感受情趣 ) 一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、 “见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近， 但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”， “残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人 一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。 “见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变 迁感。 ( 与其他词义相近的词比较 ) “ 弄”字使人联想到不 仅花在风中摇动，影 子也在舞动，描绘出 一幅影随花动的和谐 画面。 “ 闹”字把无声的姿态描摹 得好像有声音，写尽一派盎 然的春意，蓬勃的生机。 ( 由物及人思考 ) ( 由景及情考虑 ) “ 怨”字明显用了 拟人手法，既是曲 中之情，又是吹笛 人之心。 “ 溅”、“惊”二