高考作文专题命题作文材料作文与话题作文区别与联系 课件.ppt

? 当断臂的维纳斯展示在人们面前时 ，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们 提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯 失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈 套。但迄今为止仍未有任何设计能取得 普遍的赞赏。 ? 材料中的情感倾向十分明显。“ 好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥 之情溢于言表。对想接上断臂在做法 持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态 度。据此可立意为： 应顺其自然，不 能把自己的观点强加于人 。如果不注 意分析情感倾向，立意为：坚持就是 胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意 。 四、从辨明关系入手。 ? 任何事物是相互联系的。事物间 的关系主要有依存关系（如学与问） 、主次关系（如奉献与索取）、取舍 关系（如自卑与自强）和条件关系（ 如继承与创新）等。辨明这些关系， 有利于立意构思作文。 ? 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内 ，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为 了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿 没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中 。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只 。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀 。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了 。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所 带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再 次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区 恢复了昔日的勃勃生机 。 ? 从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周 围环境的关系，是相互依存的关系。只有 狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不 失本性，维持自然界的生态平衡。据此可 立意为： 生态平衡是自然界的规律，人类 亦如此，自然规律不可违。 从鹿和周围自 然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的 天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨 ；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕 食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见 生于忧患，死于安乐 。 ? 总之，根据材料写作文，审 题立意，不能偏离材料自行确定 立意，而要全面仔细地阅读材料 ，从材料出发选择立意的角度。 不能另搞一套。上面的几中方法 不是孤立运用，而是相互联系、 综合使用的。每则材料都可从多 个角度分析立意，然后再选择构 思作文。 学以致用： ? 1 、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 记得在做生物实验时 , 把一只青蛙放在装有沸水的 杯子时 , 青蛙马上跳出来 , 但把一只青蛙放在另一个温 水的杯子中 , 并慢慢加热至沸腾 , 青蛙刚开始时会很舒 适地在杯中游来游去 , 直到它发现太热时 , 已失去力量 跳不出来了。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题 ；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 ? 2 、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字 的文章。 萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦 有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可 奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤 火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。 萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗 牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如 同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种 毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当 蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的 肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角 度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题； 不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 ? 提示：放进沸水 —— 跳出；慢慢加温 — — 死了。据此，可立意为：生于忧患， 死于安乐。 ? 提示：从蜗牛角度看：贪图安逸享乐必 酿成苦果；越是看似不堪一击的对手， 越是不可掉以轻心。从萤火虫角度看： 某些短处，有时恰是成功的利器。 上次作文专题：作文的结构 ? 对比式（“反过来说”“相反”） ? 并列式（“与此同时”；小标题；重 现中心句） ? 层进式（是什么 - 为什么 - 怎么样） ? 总分式（记叙文中，最好先总后分） 作文不可不有段首意识！！ 制作： xiaojiefd 命题作文、材料作文 与 话题作文 区别与联系 高考作文复习之二 命题作文 话题作文 材料作文 ? 命题作文是一种比较原始的、基本的作文 命题形式，我国古代的科举考试就运用这种形 式，解放以后五六十年代高考中也运用了这种 形