六年级上册数学课件-2 比例的基本性质 ｜冀教版 (3).ppt

在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 这叫做比例的基本性质。 用字母表示比例的基本性质：a:b＝c:d(b、d≠0) ＝ 或 你能用字母表示这个性质吗？ ad＝bc 1. 应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 （1）6:3和8:5 6×5＝30 3×8＝24 不能组成比例 （2）0.2:2.5和4:50 0.2×50＝10 2.5×4＝10 可以组成比例 0.2:2.5＝4:50 三、巩固练习、应用新知 我们用比例的基本性质来判断吧！ 三、巩固练习，应用新知 12： = ：2 1、这个比例的内项和外项分别是什么？ 2、两个内项可能是哪些数？ 2. 3. 已知24×3＝8×9，根据比例的基本性质，你能写出比例吗？你能写几个？ 把24和3当做外项 把24和3当做内项 24:8=9:3 24:9=8:3 3:8=9:24 3:9=8:24 8:24=3:9 9:24=3:8 8:3=24:9 8:3=24:9 一个月黑风高的夜晚，一家珠宝店失窃了。第二天早上，小侦探柯南经过仔细勘察，在案发现场发现了一枚犯罪嫌疑人留下的脚印，根据这枚脚印，柯南很快判断出了犯罪嫌疑人的身高，你们知道，他是怎样判断的吗？ 侦探柯南之神秘脚印: 解：设罪犯的身高为 x 厘米， x=25×7 x=175 答：罪犯的身高约是175cm. 侦探柯南之神秘脚印: 科学研究表明：人体身高与脚长的比大约是7:1，柯南在案发现场测得犯罪嫌疑人的脚印长 25 厘米，请你帮忙算一算：这个犯罪嫌疑人的身高约是多少？ ： 身高：脚长 = 7：1 x ：25 = 7 : 1 今天这节课，你有什么收获？ 比例的基本性质 比例的基本性质 2、比和比例 一、复习铺垫、引入新课 1、这两个式子是什么？它们能组成比例吗？外项和内项分别是什么？ 2、可以将这个比例写成分数形式吗？外项和内项有没有改变？ 4:5 8:10 二、小组合作、探究新知 请同学们先在小组内交流课前先学 活动要求： （1）每位同学都要发表自己的观点； （2）小组成员在交流的过程中，其他组员要认真听； （3）请组长带领组员达成共识，并安排好每个组员的任务。