第四课时文人地世界.pdf

第四课时 文人的世界 一、情境导入 自隋唐开始，通过科举考试录取人才就成为中国古代社会的重要活动。 到了 两宋时期，明经等科考试一般分为州试、省试、殿试三级。由于参加礼部省试的 举人不断增加，太宗以后，礼部省试录取的也相应扩大，每次至少有百名左右。 宋仁宗于嘉佑二年（ 1057 年）决定，此后殿试一律全部录取。录取名额可多达 五、六百人。凡是省试、殿试通过以后，朝廷便立即授予官职，而且考在前等的 很快就可以获得。 由于宋代的官僚制度的原因， 宋代的文人地位较高， 是中国古 代知识分子政治生活的黄金时期，他们积极参与政治生活。 元朝是蒙古贵族建立的政权。蒙古统治者实行的科举制度带有明显的 民族歧视色彩。当时把全国分为四种人：一是蒙古人；二是色目人，包括 西夏、回族等西北各少数民族；三是汉人，包括契丹、女真和原来金朝统 治下的汉人；四是南人，指长江以南的汉人和西南各少数民族。 蒙古窝阔台汗时（ 1237 年）曾开过一次科举，此后科举长期停开，选 官主要从蒙古、色目人中挑选，或从吏员中提升，少量的选士则来自学校。 直到元仁宗皇庆二年（ 1313 年），才重开科举。规定三年考试一次，分为 两榜，蒙古、色目人为一榜，考两场，即第一场考经问，第二场考时务策。 汉人、南人为一榜，考三场，第一场考《四书》《五经》义，以规定的理 学家著作为考试用书，第二场考赋、诏、诰、表、章等文体选一，第三场 考经史时务策。相比之下，蒙古、色目人的考试就容易多了，他们中如果 有愿意考汉人、南人榜而且考中者，则授官时加一等。汉人作官则多受限 制和排斥。 元代科举不仅开得晚，而且时开时停，总共只举行过 15 次考试，全 部录取的人数只有 1061 人。和其他仕途相比，科举所占比重微不足道。 元代虽然也有较为开明的统治者，但总的来看，掌权的蒙古贵族对士人是 蔑视加戒备的。当时有一官，二吏，三僧（和尚），四道（道士），五匠 （技术人员），六医，七工（一般工人），八良民（以农民为主的一般民 众），九儒，十丐（乞丐），儒生被排在老九的位置，当是儒生自己发牢 骚而编排的，但确实反映了儒生总体的地位低下（少数御用文人例外）。 这些落魄的书生啊，终于把自己的才情甚至身心完全投入进戏曲——原来 仅仅是维持生计的行当之中。元末农民起义爆发，大批知识分子立即加入 起义。当初成吉思汗及其子孙率领蒙古军队横扫欧亚大陆，然而元王朝仅 80 多年就被推翻，不能不说与这种政策失误有关。 二、教材梳理 1．宋代重文轻武的国策 （1）原因：唐末五代，军阀武将飞扬跋扈，影响到政局稳定，宋朝统治者 吸取这一历史教训。 （2 ）史实：宋太祖赵匡胤“杯酒释兵权” ，刻碑誓词“不得杀士大夫及上书 言事者”。 （3 ）影响：宋代科举考试非常发达，教育事业在民间有了较大发展，为宋 代文化事业的繁荣准备了条件。 2 ．宋代文人的两个特征：一是多才多艺，情趣风雅；二是注重哲学思考和 内心修养。 3．与侧重抒情的唐诗不同，宋诗最大的特色是讲求诗歌的哲理性。 4 ．元曲：包括杂剧和散曲。关汉卿是元杂剧作家，塑造了众多典型的舞台 形象， 《窦娥冤》最为著名。马致远是杂剧名家，他的散曲作品为人熟知。 三、教材栏目精析 课本 P114 的图 4-85 和图 4-86 都是宋朝的文人画，绘画在一定程度上是宋 元时期文人 “多才多艺，情趣风雅” 特征的落实。 梅、兰、竹、菊都是雅致俊逸、 品性高洁的植物，正是文人信念、情趣的最佳象征和寄托物，被誉为“四君子” 。 四、典例探究 1．（09 年，湖北黄冈）从唐、宋、元到明清，中国古代文学作品的主流表达形 式分别由诗、词转变到曲再到小说，也就是我们常说的由唐诗、宋词、元曲到明 清小说。这一变化过程适应了 A ．统治阶级文化生活的需要 B．商品经济发展后壮大的市民阶层文化生活的需要 C．中央集权不断加强的需要 D．儒家思想正统地位逐步提高的需要 【解析】该题要求学生深入理解宋元时期文化发展与经济发展和人民生活的密切 联系，属于较难题。 【