《跳水》教学设计与反思_教案教学设计.pdfVIP

《跳水》教学设计与反思 跳水（第二课时） 教学目标： 1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。 4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的 方法。明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。 教学重点、难点： 1、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救 的过程。 2、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现。 3、体会船长处理问题的方法。 教学过程： 一、听写词语，复习导入 1、这节课我们继续学习课文《跳水》 。先检查一下上节课的 学习情况，听写一些成语： 航行放肆吓唬呲牙咧嘴桅杆瞄准 2、谁能选择听写中的任意几个词语， 说一说故事的主要内容。 教师根据学生回答，相机板书，再次梳理文章脉络。 二、品词析句，感受“危急” 1、通过学习，我们了解了事情的起因、经过，然而随着情节 的发展，孩子遇到了危险。他为什么会爬上高高的桅杆，走上横 木呢？请同学们默读课文 2-4 自然段，划出孩子追猴子时心情变 化的词语体会、体会。 （生自读自悟，勾画批注） 反馈： （1）、哭笑不得 （2）、气得脸红了 （3）、气极了 2、从孩子神情的变化中，你读懂了什么？此时他会想些什么？ 3、师：是啊，此时，孩子气昏了头，他早已失去理智，走上 了桅杆顶端的横木，课文是怎样描写孩子的险境呢？请同学们再 次浏览课文，划出你认为最能体现情况危急的词句，用心朗读体 会！ （生默读课文，边读边作批注，并提问交流、反馈。 ） 4、师：你能用一个词语来形容这种危险的情况吗？当时的情 形真是…… （命悬一线、危在旦夕、千钧一发、万分危急、刻不容缓、 生死攸关） 5、师：结合课文有关内容，能不能把这种危险的情况说得更 具体？用上这个的句式：“孩子现在的处境真是，啊！ 。” 反馈： 生１：孩子现在的处境真是命悬一线呀！他已经爬到了桅杆 顶端的横木上了！ 生２：孩子现在的处境真是危在旦夕呀！他即使拿到了帽子 也难以回转身来！ 生３：孩子现在的处境真是千钧一发呀！连水手都吓呆了！ 生４：孩子现在的处境真是万分危急呀！他的两条腿都发起 抖来！ 生５：孩子现在的处境真是刻不容缓呀！他如果摔下来，必 定粉身碎骨，船长就会失去他唯一的儿子了！ 生６：孩子现在的情况真是生死攸关呀！ 如果我是水手的话， 我一定要阻止他！ 6、读到这你的心情怎样？（紧张、担心、恐惧、害怕）带着 你的感受读这一段文字。 三、合作探究，解读船长 1、师：你想救孩子吗？用什么方法？得快呀，你看孩子马上 就要掉下来了！时间就是生命！ （生以小组为单位，讨论解救孩子 的方法，然后全班交流、反馈方法的可行性。 ） 2、师：正在这刻不容缓的时刻，船长出现了！谁来读？ 师：先停一下！船长是这样喊的吗？如果，我是孩子，我才 不会跳呢？现在，你就是船长，你要救自己的儿子，来，喊出你 的气魄出来！ 师：好，我有点想跳了，但还在犹豫着。接着读。 师：好，我们都来当当船长，自己读读吧！ （生自由练读） 师：读得真不错！ 我们一起来读一读吧！ 相信，人多力量大， 我们一定能把孩子喊下来的！ 3、师：真棒！都是一位位出色的船长。现在哪位船