《朝起早》教学设计.pdfVIP

《朝起早》教学设计 教学目标： 1、学生能正确、流利地朗读韵文，引导学生在读得准确的 基础上熟读成诵，将韵文读得有滋有味。 2、结合注释理解韵文的意思，激发学生的阅读兴趣，并从 中受到启迪和教育。 3、能根据韵文指导自己的言行，并能结合具体的语境，分 析人物的对错，并对此作出正确的规劝。 教学重难点： 1、能将韵文读得有滋有味，并且 在理解了句意的基础上， 会背诵 韵文 。 2、结合注释理解韵文的意思，激发学生的阅读兴趣，并从 中受到启迪和教育。 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 一课时 教学过程： 一、 复习导入。 1、激趣：孩子们，今天来了一个你们很熟悉的小伙伴，你 瞧，他是——（乐乐）（出示乐乐的图片） 乐乐背着书包高高兴兴地去上学，他呀一边走一边背诵学 过的《弟子规》。乐乐背诵的这些内容我们也学过，敢不敢和 乐乐挑战，比他背得更好？ 2、齐背《弟子规》部分内容。 3、检查运用： 乐乐说大家背得真好，他呀想考考你们是否真的理解这些 内容？ 乐乐考的第 1 个问题是“古人对待父母是如此孝顺，当父 母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们应该怎 么做呢？（父母教 须敬听 父母责 须顺承）” 第 2 个 问 题 是 “吃 饭 、 走 路 或 落 座 的 时 候 应 该 长 辈 先请，晚辈在后 。 《弟子规》中相应的的语句是什么？ (或 饮 食 或坐走 长者先 幼者后 ) 乐乐 的 问 题 没 有 难 倒 你 们 ， 他 情 不 自禁 地 说 “你 们 太 棒 了 ！ ” 相 信 你 们 不 但 会 背 ， 在 生 活 中 肯 定 会 像 《弟 子 规 》 教 导 的 那 样 ， 做 一 个 尊 敬 长 辈 的 人 。 《弟 子 规 》 对我们自己的日常行为又有哪些要求呢？现在 乐乐 要和我 们一起学习第 6 课《朝起早》。 二、熟读成诵，品味韵律。 1、读正确，读流利。 （1）老师领读：请同学们看着书，老师读一句，你们读一 句。 （2 ）自己练读：乐乐要和你们比赛，看看谁能先把课文读 熟，抓紧练习吧，遇到不认识的字可要仔细看看拼音。 （3）指名朗读。 （4 ）去拼音读课文。乐乐说咱们班的小朋友读得真好，可 是如果去掉拼音，你们还能读正确吗？看着大屏幕试一试。 指名读，男女生接力读。 （5）把课文改成竖版方式再次诵读。 2、读出节奏读出韵味。 播放有节奏感的诵读：乐乐也想让大家听听他和他的同学 是怎么读的。 自己练习节拍诵读：你们也能像乐乐一样读得有节奏，我 们可以轻轻地打着拍子来读。 指名诵读展示。 师生接力诵读，指导背诵。（老师也想和你们接力读，不 过呀我不看屏幕，也不看课本，你们可以看屏幕，也可以不 看。） 三、合作探究 读文明意 1、合作探究、猜猜想想： 乐乐看到大家读得这么美，可佩服你们了，他想请你们给 他讲一讲这些内容都是什么意思呢？能帮乐乐这个忙吗？ 那你认真看看文章下面的注释，再大胆地猜一猜想一想， 或者和同桌商量商量，你懂哪一句就给乐乐讲哪一句。 2、交流明义： 根据学生的发言教师适时点拨。 （1）朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时：珍惜时间。 拓展：读了这一句，我想到了我们的每日格言，也是关于 珍惜时间的，你想起了吗？（学生自由说关于珍惜时间的名 言。） （2 ）晨必盥 兼漱口