《奇异的海怪》教学设计.pdf

《奇异的海怪》教学设计 一、教材分析 本课题带有一定的幻想性， 能较好地培养学生的想象力和创造力。 实施本课 题教学需要运用“合成策略” ，启发学生提出两个以上的物体，说出这些物体的 特点，然后将这些特点做有意义的综合，最后发展成为一个新奇而完成的作品。 二、教学目标 1. 能画出海怪的形象，学习线条的疏密组织。 2. 学会用色彩装饰海怪的方法。 3. 愿意和同学分享，能接受别人对自己作品的评价，培养学生保护大自然的意 识。 三、教学重、难点 重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生的创新思维。 难点：在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。 四、教学过程 教 学 教 学 教师活动 学 生 设计意图 活 动 环节 内容 活动 时间 一、课 创 设 1．播放海龙王录音：海怪失踪 听 故 创设情境， 2 分钟 堂 导 情境， 了。（师：同学们，老师昨天收 事 吸 引 学 生 入 导 入 到了一封奇特的邮件，我们一 注意力，激 新课 起来听听邮件里的消息。原来 发 学 生 学 因为全球变暖海面上升，一部 习兴趣 分海怪失踪了，海龙王想请我 们把他的伙伴们——奇异的海 怪找回来。海龙王说会提供给 我们一些线索，我们一起去找 吧！） 2.板书课题：寻找奇异的海怪 二、课 1.拼贴 ①线索一：失踪海怪的被撕坏 两 个 通 过 游 戏 4 分钟 堂 发 游戏 的照片（教师用卡纸准备好各 学 生 让 学 生 初 展 种形状作为海怪的各个局部） ， 上 台 步尝试 “合 请两个学生上台根据这些局部 拼 凑 成”方法， 拼成海怪的样子，完成后播放 海怪， 拼 凑 出 一 海龙王录音。 （海龙王：孩子们， 台 下 个 奇 异 的 这跟我的海怪伙伴有点像，你 学 生 形象 们能继续帮我找到更多失踪的 观看、 伙伴吗，现在我给大家第二条 思考 线索） 2 ．欣 ①线索二：海龙王： “第二个线 观 察 吸 引 学 生 8 分钟 赏 图 索就在我身上，同学们能找出 图片， 注意力，进 片、作 来吗？” 分析、 一 步 认 识 品 观察海龙王图片，分析海龙王 总 结 “ 合 成 身体的各个部分，头——鳄鱼 规律 法”，认识