故事会教学设计.pdf

故事会教学设计 第一节 教学目标： 1 创设轻松，快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，增强学生的自信心。 2 让学生学会表达，倾听和评价。 教学准备： 1 每人准备一个短小，生动，有趣的故事。 2 黑板上写好“故事擂台赛” 。 3 奖品 教学时数： 2 课时。 教学过程 设计意图 一、创设情境，引出“心中故事” 1 ．同学们，爱听故事吗？说说，你们都喜欢听那些故事啊？ 2 ．能不能说说，你们为什么喜欢这些故事？是啊，哪一个孩子不是伴着生动而又有趣的故事长大的呢！ 在故事中，我们认识了可爱的丑小鸭，美丽的白雪公主，这一个个生动的故事， 开启了我们的心智，是我看到了一个广阔而精彩的世界。 今天我们就上一节和故事有关的课： 故事交流会。 二、小组交流，试讲故事。 1．教师：今天我们就来开一个故事交流会，同学们，把你们心中最喜 欢的故事，将给其他的同学们听，让我们一起分享你的快乐，好吗？ 2 ．教师：你们都看过，听过别人讲故事吧，那现在我们一起来说说， 讲故事的时候，都应该注意些什么？（出示讲故事的要求： A. 故事应该短小。 B.故事要生动有趣。 C. 讲故事的人应该注意语言，表情和动作） 3 ．出示奖品和证书，激励学生。 4 ．分组练习讲故事， 教师巡视，相机指导学生。 三、讲故事，评选 “故事大王” 1．请各位小组的代表到前面来讲一讲，比一比，在他们讲后，台下的 同学给评一评讲得好不好，并说出原因。点评好的学生，可以得到“最佳观众” 奖品。 2 ．各组同学讲故事。 3 ．学生评价。 4 ．评选故事大王。 四、课外延伸。 引起学生的学习兴趣。 明确要求，确保故事会的有效顺利进行。 第二节 激发学生读故事的兴趣和讲故事的欲望 一课时 一、教学要求 1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。 2. 能用自己的话讲成语故事、写成语故事。 3. 能在平时说话、写作中恰当地运用成语。 4. 激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。 二、重点难点： 1.用自己的话写成语故事。 2. 在成语故事的基础上进行个性化的再创作。 三、教学准备： 1.收集故事性比较强的成语。 2. 阅读、熟记并练说成语故事。 3.课件。 四、教学过程： （一）猜一猜，激发兴趣： 1. 出示多媒体课件，看图猜成语。 2. 复习。 出示学习单：我读的故事是： 我知道故事中的主人公是： 我知道这个故事的内容是 : 我知道这个成语故事的意思是： 我还知道哪些情况下可以用这个成语： 3. 小结： 成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩，它言简意赅， 含义深刻，其背后的有趣故事常常令人发省。 过渡： 今天，我们就召开一个别开生面的成语故事会 ,学习把我们所熟悉的成语故事讲出来、写下来。 （板书：成 语故事会） （二）讲一讲，编剧表演： 1.学讲清楚。 多媒体演示一个成语 Flash，学生边看边思考怎样讲成语故事。 师生讨论，归纳。讲成语故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、故事情 节（发生、发展、结局） ，还可以讲讲故事给人们的启示。 （师相机板书） 2.学讲具体。 （1）教师示范讲述一个成语故事。 （2 ）学生听后思考：讲成语故事还要注意哪些方面？（声音响 亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色） （3 ）绘声绘色就是要像演剧本一样，活灵活现地模仿故事人物的语言、动作、神态、心理，再现故事的 经过。可以是一个人饰演多个角色，也可以有多个同学配合。 （板书：语言、动作、神态、心理、具体、生动） （4 ）小结： 讲故事既要完整清楚，又要具体生动，还应表现个人特点。 （1）学生主持，故事会开始。让学生分组合作， “化装”（头饰、道具）登台讲 述成语故事。 （2 ）每组讲述完毕，台上台下互动。 （学生自评，互评。讲得好的地方，鼓励表 扬。讲得不合适的地方，全体同学纠正，提出不同的建议和设想。教师相机引导） （3 ）指名学生重述某个评改后的故事情境。 小结： 今天的成语故事会大家表现得都很好，不仅台上的同学演得绘声绘色，引人入胜，台下的同学更是听得 认真，纠正及时，评价到位。 第三节课 一、教学要求 1.积累成语故事，加深对成