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《灯光》教学设计 教学目标： 1、预习掌握课文生字词读音及重点词字形（黑魆魆 围歼 璀璨 ） 2、理清思路，了解课文内容，感受革命先辈对未来美好生活的憧憬及为了未 来英勇献身的精神，理解课题的含义 3、珍惜现在来之不易的生活 教学重难点：理解革命先辈的勇于牺牲，对未来美好的憧憬，感悟现在生活的 来之不易 一、创设情境，激情导入： 1、在上课前，老师先请大家看几组图片。夜幕降临天安门广场前，灯光璀璨耀眼 夺目，在这样的场景中每个人或许都会想到一些事情，作者想到了什么？又想表 达什么呢？今天让我们一起来学习一个关于“灯光”的故事。相信通过今天的 学习，你对“灯光”会有更深的理解。 （板书课题，灯光 齐读） 4 、简介作者资料。 二、初读课文，整体感知： 1、快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求？（ 3 个） 2、出示阅读要求： ①课文讲了一件什么事？ ②“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候， 看到了什么？会想到什么？ ③课文中几次描写“灯光” ，以“灯光”为题有什么更深层的含义。 3、检查自学情况： 课文主要内容：作者在天安门广场的灯光下，回忆郝副营长为了照亮前进的道 路，在战斗中壮烈牺牲自己的故事。 （3 ）指导：像这样关于回忆的文章，概括主要内容时首先要说清楚是谁在回 忆。快速找一找，哪部分写的是回忆的内容？（ 3—— 11 自然段）（完成板书：引起 - 1 - 回忆、回忆往事、怀念战友。 ） 三、默读课文，深入理解： （一）品读“多好啊”，体会心理活动。 1、请同学们默读课文， “多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说 这句话的时候，看到了什么？会想到什么？画出相应的语句并小组合作完成表格。 2 ．全班交流： （1）第一次：第 2 自然段： 说话的人是在欣赏天安门广场美丽的景色时，发出的由衷赞叹，引起作者对往 事的回忆。 （指导学生朗读“多好啊！”，读出赞叹的感觉） （2 ）第二次：第 4 自然段： 郝副营长借着微弱的亮光，看着书上的一幅插图时说的，联系上下文可知道当 时是战争时期，条件极其艰苦，很多人没有见过电灯，作者和郝副营长也没有见到 过，他对插图上那个在灯下看书的孩子非常羡慕 ,, 想象当时他的心情，再读“多好啊！ ”，读出羡慕，渴望的语气。 （3 ）第三次：第 7 自然段： 说话的仍然是郝副营长，联系刚才的“沉思” ，从他的语言可以了解到什么？ （他相信革命一定会胜利，孩子们将来都能在灯下读书，心中充满了对未来美好生 活的向往与希望） 抓住“憧憬”，再读“多好啊！”读出满怀憧憬的语气。 谁说的 什么时候 什么地方 看到什么 想到什么 清明的 游人 天安门广场 千万盏灯 人民幸福的生活 一晚上 多 破旧的书上，孩子在 感叹这样的生活真 好 郝副营长战斗前 交通沟 灯下读书的画面 美好 啊 对未来美好生活的 啊 郝副营长战斗前 交通沟 漆黑的夜空