《5的分解、组合》教学设计.pdfVIP

蒙氏数学《 5的分解、组合》教学设计 一、教学时间： 二、教学名称： 《5的分解、组合》 三、教学目标： 1. 初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。 2. 在活动中经 5 的分解、组合。 3. 通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。 四、教学重点： 让幼儿初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。 五、教学难点： 通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。 六、教学方法： 引导法、讲解法、操作法、游戏法。 七、教学准备： ppt 、双色筹码、操作册 八、教学过程： 一、导入 以打电话的游戏形式复习 4 的分解组合。 师：“ 叮铃铃、叮玲玲，我的电话发出声，我的电话拨个“ 3”，你的 电话拨个“ 1”。嘟 .. 咱们的电话已拨通 .. ” 教师出示 ppt ，创设情境，讲述故事： 秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这，写给那，红叶黄叶都写完了，小 动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的过 冬天。 二、新课部分 1.集体活动 教师：小猪一家人盖了两间房子，一共有五只小猪，左边房子应该住几 只小猪，右边房子应该住几只小猪，应该怎么分呢？ （1）学习 5 的分解、组合 （2 ）教师介绍分合符号，示范规范的分合式及读法，如 5 可以分成 1 和 4 ，1 和 4 合起来就是 5 。引导幼儿读 5 的四种分合式。 （5 可以分成×和×； ×和×合起来是 5. ） 师：小朋友现在观察分合式，看一看，你发现有什么规律？ 5 的 4 种分 法按顺序排列时， 一边逐渐增加 1，另一边则逐渐减少 1。即一个部分数增加 1，另一个部分数就会减少 1，合起来总数不变。 2.出示 ppt，巩固 5 的分解、组合，请个别小朋友来回答问题。 师：小朋友们。从远方飞来了 5 只小鸟，飞着飞着，小鸟感觉累了，于 是准备休息一下，前方有两棵树，小朋友们来帮助小鸟分一分。 引导幼儿操作双色筹码，尝试探索 5 的分解、组合。 3.凑数游戏。 我们凑成 5，我出 1，你出 4 ，5 可以分成 1 和 4 ，1 和 4 合起来就是 5 。 边说边用手指表示。 4.教师小结 本节课小朋友们通过感知分解、 组合的关系， 提高了对数学活动的兴趣， 养成了做事爱动脑筋的习惯。 （三）活动延伸 完成《操作层》第 5册第 11-12页的活动；幼儿回到家中分食品或其他物 品，孩子在具体操作中进一步感知数的分解、组合的含义和方法。 九、板书设计 十、教学反思 在上课时， 自己的语言不够精准， 一些地方出现了口误，证明自己对本节课 没有达到非常熟练。 表情不够丰富， 做课下练习的时候， 我把小朋友们所有的题 检查完后直接让小朋友们做第二页题，到了第二页才意识到应该读一下正确答 案，和小朋友对一下答案。 其中有一个环节， 我们班的一个小朋友回答的答案没 有在黑板上摆出，忽略了孩子的答案。幼儿摆小鸟环节，小朋友摆完后，教师出 示一下正确答案会更好，例如在黑板上画两棵大树，小朋友们回答自己的摆法， 我在黑板上示范出来。 导入环节有些啰嗦， 可以简单一些， 最后的作业环节应该 去掉，在活动中，应该大胆让幼儿进行动手操作，让幼儿自己去找寻答案，在活 动中应该渗入游戏， 以游戏的形式让幼儿对数学更加感兴趣， 让幼儿动起来， 能 够让幼儿体验数学到生活中的兴趣。