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《北美与美国》教学设计 湖北襄阳四中高二地理组 刘志平 课题 北美与美国 课时 1 时间 5 月 8 日 课堂设计理念：通过教师讲述引导和学生自主探究掌握本节内容，达到理解、掌握、分析解决有关本节知 识和疑难问题的目的。 教学过程设计意图：以图片和热点问题引入本课，激发学生学习兴趣；以明确的思路指出本节知识结构； 以学生自主讨论和探究教师总结的方式完成本节学习任务，最终达到高效课堂。 教材分析 : 本节内容是区域地理重点内容，既有独立知识点，又和必修有密切知识上的联系，在课堂上既要 学习新知识，又要及时总结归纳和提高。 教学目标：（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与能力： （1）了解北美地区的位置与范围。 （2 ）了解北美地区的自然地理特征并理解北美地形对其气候的影响。 2、过程与方法： （1）通过查图，培养学生的读图能力。 （2 ）通过剖析北美地形对其气候的影响，培养学生的自主探究能力。 3、情感态度与价值观： （1）激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。 教学重点： 北美地形分布对气候的影响 教学难点： 北美地形分布对气候的影响。 学生情况分析 , 学习任务分析 : 学生在前面的学习中已经知道了如何认识一个国家或地区，对图片和数据资料的分析和归纳有了一定 的认识。但分析北美地形的形成及其对气候的影响有一定的难度，这种因果联系的教学比空间分布的教学 难度更大，需要更强的逻辑思维能力和判断能力，而平行班的学生缺乏的就是这种能力。因此将“北美地 形的形成及其对气候的影响”确定为本节教学难点。 教学方法、教学策略选择与设计 小组讨论、自主探究、讲述总结、巩固练习 教学准备、教学媒体运用： 自制课件，多媒体 1 教师活动 学生活动 时间分配 [ 导入 ] 美国被世界熟悉，不仅因为它是经济强国， 北美范围： 加拿大、 美国及 同时也是世界军事强国， 到处充当着世界警察的角色。 格陵兰岛等 那么，美国在哪里？它的自然地理环境具有什么特征， [ 读图填空 ] 找出北美地 今天开始我们就来学习：北美地区和美国。 区的经纬度位置、 海陆位置和 一、北美的位置和范围 包含的国家。 1. 地理位置特征的描述：海陆位置；经纬度位置； 1．经纬度位置： 带为 半球位置 主 ， 北 部 为 带 5 分钟 二、自然地理特征（从地形、气候、 水文三方面了解） （ 25oN— 85o N ， 1．地形 20oW— 170oW） [ 归纳 ] 通过剖面图归纳： 2 ．海陆位置：美洲北部 北 地形特点：东西高，中部低；以山地、平原为主 起 ， 南至 ， 北美地形南北纵列，分为三个地形区：西部高山区、