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研究的结果 中学化学问题中心情境 教学模式教学案例 研究的结果 案例分析一 图2-3：《燃烧与灭火》情境教学设计，请见论文16页 问题4 问题1 祥云火炬 闭幕式上祥云火炬如何熄灭？ 丙烷为何可做祥云火炬燃料? 火炬为何可聚焦点燃？ 火炬外壁为何有很多孔? 灭火原理 可燃物 着火点 与空气接触 问题3 问题2 知识C 知识D 知识A 知识B 研究的结果 研究的结果 案例分析二 图2-4：《二氧化硫的性质》的情境教学设计，请见论文18页 问题3 与二氧化硫性质有关的实验装置及现象 仪器②中NaOH+酚酞溶液红色为什么会褪去？ 仪器③中高锰酸钾溶液为什么会褪色？ 烧杯中应该盛什么溶液？ 二氧化硫的尾气处理用碱性溶液 二氧化硫能与高锰酸钾反应 二氧化硫能与硫化氢反应 二氧化硫会与溴水发生反应 仪器①中石蕊试液为什么会变红？ 仪器④中溴水为什么会褪色？ 二氧化硫是酸性氧化物 二氧化硫能与NaOH溶液反应 仪器⑤硫化氢水溶液为什么会变浑浊？ 问题6 问题4 问题5 问题2 问题1 知识A 知识B 知识C 知识D 知识E 知识F 研究的结果 案例分析三 图2-5：《钢铁生锈》情境教学设计，请见论文20页 问题1 问题5 钢铁生锈 铁锈是什么物质？ 钢铁在干燥的空气中容易生锈吗？ 为什么在大气环境、海洋环境、矿井环境下锈蚀的过程不同？ 钢铁在潮湿空气中容易生锈，怎么防止生锈？ 铁锈的性质、化学成分 钢铁生锈的化学原理 钢铁生锈的条件 钢铁生锈程度不同的原因 防止生锈的原理、方法和措施 问题4 问题2 问题3 知识A 知识C 知识B 知识D 知识E 钢铁在潮湿空气中生锈的化学原理是什么？ 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 学院2012届本科毕业论文答辩 中学化学问题中心情境 教学模式研究 指导教师： 毕 业 生： 选题背景、意义 研究的内容 研究结果 不足之处 选题的背景、意义 面向21世纪，世界各国的基础教育课程的改革都特别关注学生问题意识和问题解决能力的培养怎样培养学生的问题意识和提高问题解决能力，这就需要创设问题情境，让学生自己探究提出问题、解决问题，进而提升其能力。 创设问题中心情境有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生在学习中产生良好的情感，有利于激活学生的化学思维，有利于学生准确的掌握所学知识，有利于帮助学生较快实现知识的迁移和应用。 研究的内容 本文主要从中学化学问题中心情境教学模式研究的研究背景及意义、创设原则、创设方法、有效实施、情境案例分析等方面进行研究。 研究的结果 情 境 知 识A 知 识D 知 识B 知 识 C 问题1 问题4 问题2 问题3 问题中心情境教学模式 构建一种特殊的问题情境教学模式 请见论文第9页 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢