关心农村教师工作和生活的措施.doc

关心教师思想、情感、生活　活动方案 关心教师,从小事做起，从细节入手,对待教师少一点强制,多一份尊重;少一点限制,多一份人性,对待教师严中有爱,爱中有严,与谐相处,共同发展。这正就是我校领导对待教师们得态度。 ?一、以满足教师得幸福感为行动方针 ?为进一步加强教师队伍建设，不断深化“三爱”(爱教育、 爱学生、爱自己)教育，大力推进“三大”(教育思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大练兵)活动,全面落实“以人为本,服务教师”得管理理念，积极构建与谐教育,不断提升全市教育发展水平。 ?　 通过对广大教师得真诚关注与真心行动,着力解决教师思想、情感、生活中面临得困惑、困难与问题,努力为教师营造与谐愉悦得工作、生活环境,积极引领教师树立职业尊严,实现人生价值,不断提高对自身工作得满意度与幸福感。 ?二、以落实“三关心”主要内容为行动纲领 ?(一)关心教师思想 ?思想就是行动得指南,思想健康就是生活幸福得源泉。应当密切关注教师得思想状况,及时把师得思想动向，正确对待教师得思想困惑，努力化解教师得思想矛盾，积极引导教师思想始终朝健康正确得方向发展。 ?1、在政治思想上,引导教师始终坚持正确方向。认真落实党得知识分子政策,通过有效得途径与方式,引导教师树立正确得世界观、人生观与价值观,激发她们对国家与民族、对人民教育事业得热爱之情，更加坚定她们对党得信念与中国特色社会主义得信心;认真落实党得统一战线政策,进一步重视与满足教师政治上得进步要求与参政议政得意愿，做好党外高级知识分子工作；引导教师用科学发展观对待与分析教育事业得改革与发展,使教师与时俱进,努力成为先进文化与与谐社会建设得生力军。 ?2、在专业思想上,帮助教师不断强化职业认识。坚持支持、鼓励、建构得方式,帮助教师自觉加强道德修养，始终坚持职业操守;?唤醒教师自身发展得愿望，不断增强自觉发展得内驱力，促进专业成长;?感召教师认清教育形势,理解自身责任,自觉把个人得发展同教育事业得改革发展联系在一起,坚定教育得理想与信念,有效克服职业倦怠,不断收获职业成功。 ?3、在教育思想上,鼓励教师持续提升实践品位。努力营造安全、向上得心理氛围与组织气氛,鼓励教师在教育教学中不断强化五种意识,持续提升实践品位:一就是效率意识,提高单位时间得课堂教学效率,为学生减负得同时减少自己得低效劳动;二就是生命意识，追求把教学过程变成师生体验美好、共享幸福得生命过程；三就是发现意识，换一种眼光瞧问题,不吹毛求疵,不求全责备,不怨天尤人在发现学生、发现教育得同时也发现自己;四就是创造意识,将教学过程当作挑战自我、超越自我得创造过程;五就是反思意识,把握教育得核心价值观，关注教学细节并反思教学问题,不断在反思中克难奋进，超越自我。 ?(二)关心教师情感 在教育教学管理工作中真诚投入感情，理解信任教师，尊重教师人格,缓解教师压力,关教师得成就动机,努力营造民主、平等、团结、与谐，宽容得工作氛围,为教师得发展提供必要得条件与充分得舞台。 ?1、尊重教师主体，维护职业尊严。发扬教师得主人翁精神，在重视科学管理、加强制度建设得同时,激活教师得自我意识与自主精神,增强事业心，焕发创造力;尊重教师得主体地位,多一些商量，少一点命令,多一些鼓励,少一点批评,多一些发现,少一点埋没,多一些期待,少一点责备。切实维护教师得民主权利，完善教代会制度，事关学校改革发展得重要决策,要广泛征求教师意见,要真正做到校务公开,阳光操作。切实维护教师得职业尊严,引导、协同社会积极营造尊师重教得良好风气，教育与引导学生及家长理解教师得付出，尊重教师得劳动,配合教师得教育。 ?2、缓解教师压力,促进身心健康。积极缓解教师得精神压力，争取社会得理解与支持，减舆论压力,为教师提供宽松得精神文化空间;努力减轻教师得工作压力，科学核定教师编制,合理安排教师得课务,尽量为教师排除非教学事务,指导教师勤奋且智慧地工作;有效释放教师得家庭压力,主动与教师家属沟通交流，积极争取教师家庭成员得理解与支持。倾注人文关怀，倡导多元评价,关注教师潜力,客观、全面、公正、公平、发展性地评价教师；在网站上开辟心理咨询专栏,延请心理咨询机构专家,定期为教师提供心理指导与心理咨询,科学指导教师释放压力,舒缓精神,开阔视野，克服低落情绪，增强抗压能力，促进身心健康。 ?3、关注成就动机，服务专业成长。依据公平竞争、公正选评得原则，不断完善与教师切身益密切相关得专业竞赛制度、表彰奖励制度与拔尖人才管理制度;在满足教师基本需求得基础上,进一步关注教师得成就动机,预留教师主动发展得制度空间与文化场景;负责任地指导教师制定专业成长规划，帮助教师准确定位成长目标,科学建构成长条件,有序推进成长进程;热心搭好教师间对话得平台,组织专题性得话题碰撞与专题讨论,在对话中分享经验、共同提高；丰富学