统编版二年级语文上册语文园地四-优质教案l.docVIP

精品文档 精品文档 精品文档 XXX小学 语文 科第 三 册教案设计 （20XX-20XX学年度上学期） 课题:语文园地四 课型: 新授课 任课 教师 XXX 教学 内容 简析 “语文园地四”安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”六项内容，从不同的角度拓展学生学习语文的渠道，夯实学生的语文基础知识，提高语文综合学习与运用的能力。 学生 学情 分析 二年级的学生已经具备了一定的识字能力和自学能力，在此基础上，经过本课的巩固，能进一步提高学生的观察能力和学习能力。 教学 重点 难点 重点：结合具体语言环境理解词语的意思，学写留言条。 难点：认识比喻句，感受本体和喻体之间的相关性。 教具学具及多媒体应用 生字词卡片、多媒体课件、火车票 课时 3课时 教学 目标 第一课时 1.认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，鼓励学生在生活中识字，拓展学生的识字渠道。 2.初步认识比喻句，感受本体和喻体之间的相关性。 3.结合具体的语言环境理解词语的意思，学习结合上下文理解词语的方法。 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 一、交流方法，谈话导入 1.教师鼓励学生结合自己的学习和生活实际，交流有哪些认识汉字的方法。 2.学生交流，根据学生的交流教师适当小结：是啊，小朋友们通过逛街、看课外书、看电 学生结合自己的学习和生活实际，交流有哪些认识汉字的方法 第 一 课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 视、读对联、看广告牌，都能认识很多的汉字。只要你们是个有心人，就一定能在生活中认识许许多多的汉字朋友。这节课，老师还要带大家到生活中去认识汉字。 二、学习“识字加油站” 1.教师多媒体出示教材中的火车票图片，向学生明确这是一张火车票。 2.鼓励学生自主读一读这张火车票，看看自己认识哪些字，还有哪些字不认识。 3.指名学生交流，根据学生的交流情况教师相机出示词语卡片南昌、下铺、空调、硬卧、限乘，根据学生的认读情况相机正音，强调：“昌、硬、乘”都是后鼻音。正音后再次指名学生读词。 4.学生再次观察火车票，读读上面的内容，同桌交流自己从这张火车票中获取了哪些信息，还有哪些看不明白的地方。 5.指名学生交流，根据学生的交流情况师生共同小结：这是一张从南昌站到北京西站的火车票，火车票主人所在的座位是x号车厢x号的下铺，车厢里有空调，座位是硬卧，这张火车票只能在201x年x月x日xx：xx分的列车上使用。在交流中出示相关图片，帮助学生理解“下铺、硬卧、限乘”等词语的意思。 6，单独出示要求会认的8个生字，指名学生认读，鼓励学生观察字形，交流识记方法。 7.教师小结生活处处能认字，希望小朋友们能当生活的有心人，在生活中认识更多的汉字。 三、学习“字词句运用” (一)第一部分认识比喻句 1.教师出示教材中的两双鞋，引导学生观察这两双鞋，说说这两双鞋像什么。 2.指名学生交流，并鼓励学生说说为什么会像这些事物，引导学生把语言表达得清楚、完整。 3.出示教材中的两句话。弟弟的鞋像“鸟窝”。“爸爸的鞋像小船”。指名学生朗读，并说说课本中为什么这样写，帮助学生发现弟弟的鞋和鸟窝、爸爸的鞋和小船在外形上的相似之处。 学生自主读一读这张火车票 学生读词 学生再次观察火车票，读读上面的内容 学生交流 学生认读，鼓励学生观察字形，交流识记方法 学生观察这两双鞋，说说这两双鞋像什么 学生把语言表达得清楚、完整 第 一 课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 4.学生自主阅读教材中出示的六种事物，展开合理的想象，说说这些事物像什么，为什么会有这样的联想。 5.指名学生交流，在学生交流的过程中教师进行必要的指导和纠正，并相机出示这六种事物的图片，给予学生直观的感受，帮助学生体会比喻句，中本体和喻体的相似性。 6.教师鼓励学生找一找本单元的课文中有没有类似的句子找到后读一读，看看句子中说什么事物像什么。 (二)第二部分：理解词语 1.教师过渡：同学们，平时我们在读课外书的时候，会遇到一些不太理解的词语，这时候我们该怎么办呢?(学生交流查字典，问家人，问老师······) 2.学生自主朗读教材中的三句话，注意读准字音，读通句子。 3.指名学生说说句中加点词语的意思，并鼓励学生说说自己是怎么理解的。 4.教师在学生交流的基础上小结：“隐蔽”的意思就是藏起来，不让别人发现“烦恼”在句中的意思是很苦恼，不能决定下来“流连忘返”是指因为风景太美，人们舍不得离开都忘记了回家。 5.师生共同小结：有些词语的意思我们不一定非要查字典、问家人，可以根据词语所在的句子意思来理解，这也是一种理解词语的好方法。 6.拓展练习： 教师出示两句话： (1)我家附近有一家超市，里面的商品应有尽有，很受大家的欢迎。 (2)