7.6实验：探究功与速度变化的关系(训练案).docVIP

高一学年第二学期物理（必修二）导学案 编号： NO 28 编写时间： 班级： 小组： 姓名： 组内评价：书写 完成 教师评价： PAGE PAGE 1 名言警句：活到老，学到老 《 7.6探究功与物体速度变化的关系 》第 1 课时训练案 编写人：赵兰波 审核人： 审批人： 【学法指导】 1.认真阅读教科书，努力完成“基础导学”部分的内容； 2.探究部分内容可借助资料，但是必须谈出自己的理解；不能独立解决的问题，用红笔做好标记； 3.课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难； 4.全力以赴，相信自己！ 学 习 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1．会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。 2．学习利用物体图像探究功与物体速度变化的关系。 1.通过用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系，体验探究过程和物理学的研究方法。 2.实际探究过程中如何把变力做功这个问题解决。 1.体验探究的困难，享受成功的乐趣。 2.通过试验探究，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观。 学习重点 学习探究功与速度变化关系的物理方法，并会利用图像法处理数据。 学习难点 1．试验数据的处理方法——图像法。 2．复杂问题的转化方法。 【学习过程】 1.如图甲所示，物体在力F的作用下由静止开始运动，F随物体位移的变化图线如图乙所示.在物体移动5 m的过程中，力F所做的功为多少？ 甲 乙 2.在“探究功与物体速度变化关系”的实验中，为了让功成倍地增加，你应该怎样做？你测出功是多少了吗？ 3.在“探究功与物体速度变化关系”的实验中，小车在运动中受到了哪些阻力？ 4.在“探究功与物体速度变化关系”的实验中，经过实验得出的数据是准确的吗？ 5.对于橡皮筋做的功来说，直接测量是有困难的.我们可以巧妙地避开这个难题而不影响问题的解决，只需要测出每次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次实验的多少倍，使用的方法是（ ） A.用同样的力对小车做功，让小车通过的距离依次为s、2s、3s……进行第1次、第2次、第3次……实验时力对小车做的功就是W、2W、3W、…… B.让小车通过相同的距离，第1次力为F，第2次力为2F、第3次力为3F……实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W…… C.选用同样的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条……同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次……实验时，橡皮筋对小车做的功就是W、2W、3W…… D.利用弹簧秤测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力作用下移动的距离s，便可以求出每次实验中力对小车做的功，可控制为W、2W、3W…… 6.在本实验中，小车在运动中会受到阻力作用.这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法中正确的是（ ） A.木板只要稍微倾斜一下即可，没有什么严格的要求 B.木板的倾斜角度在理论上应满足下面条件，即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力 C.如果小车在滑行的木板上能做匀速运动，则木板的倾斜程度是符合要求的 D.其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的 7.在上面的实验中作出的W-v曲线如图所示，应为（ ） 8.如图所示为探究功与物体速度变化关系过程得出的一条纸带. (1)应选哪些点距进行测量? (2)怎样根据测得数据确定小车的速度? 9.以v2为横坐标，W为纵坐标，画出的图象为__________，说明W与v2的关系__________. 10.测小车速度时，应选用纸带的前半段，还是后半段? B组 1.实验时，拖着纸带的小车在橡皮筋的作用下由静止运动到板底端，在此过程中，打点计时器在纸带上打出的点距情况是（ ） A.始终是均匀的 B.先减小后增大 C.先增大后减小 D.先增大后不变 2.在探究功与物体速度变化关系的实验中，某同学在一次实验中得到了一条如图5-6- A.电源的频率不稳定 B.木板倾斜程度太大 C.没有使木板倾斜或倾斜角太小 D.小车受到的阻力较大 3.关于探究功与物体速度变化的关系实验中，下列叙述正确的是（ ） A.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B.每次实验