经典CBE课程模式.ppt

.iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu CBE 课程模式 .......... * 主要内容 一、CBE 课程模式涵义 二、CBE 课程模式的开发过程 三、 CBE 课程模式评价 .......... * 一、涵义： CBE（Competency- based Education）即能力本位课程模式, 该模式以工作岗位能力为学习内容与评价标准，以具体工作任务为学习内容与课程组织依据，注重学生在学习中个体主动性的发挥，紧密联系社会与经济需求。 .......... * CBE特征—— 一句话概括就是： 整个教学目标的基点是如何使受教育者具备从事某一特定的职业所必须的全部能力。 能力:不是狭义的操作能力、动手能力，而是一种综合的职业能力。 知识: 指涉及与本职业、本岗位密切相关的知识领域; 技能、技巧: 指操作、动手解决实际问题的能力; 能力 态度: 指动机、动力、经验，是一个情感领域、活动领域; 反馈: 如何对学员掌握程度进行评估的量化指标领域 .......... * 二、开发过程： 经济政策与教育战略的考虑 劳动力市场分析 职业分析 工作分析 专项能力分析 教学分析 教学设计与开发 教学实施 .......... * DACUM模式（加拿大为例） 1. 涵义 DACUM是英文Developing a Curriculum的缩写，我国译为“教育课程开发（设计）”或“教育课程编制”。 它是在CBE思想指导下的一种课程开发的系统方法，其主要精神实质是从社会实际需要出发，与用人单位合作，以能力培养为基础来设计专业教学计划、教学大纲、教材和教学方法。 .......... * DACUM表—— DACUM表一般包括名称、能力领域、单项技能和技能操作评定等级四项内容。 技能考核评定等级标准，是为了定义实际工作中单项技能的操作水平而提出来的，它分为四级六个水平。 4 C．能高质、高效地完成此项技能的全部内容，并能指导他人完成 B．能高质、高效地完成此项技能的全部内容，并能解决遇到的特殊问题 A．能高质、高效地完成此项技能的全部内容 3 能圆满地完成此项技能的内容、不做任何指导 2 能圆满地完成此项技能的内容、但偶尔需要帮助和指导 1 能圆满地完成此项技能的内容、但在指导下能完成此项工作的全部 .......... * 例：高职会计专业DACUM能力图表 .......... * 2. 过程 .......... * .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu ... ....