初中生物理科学探究能力评估及其提升的管理策略研究——基于深圳市三所初中的调查.pdf

初中生物理科学探究能力评估及其提升的管理策略研究 摘 要 物理科学探究能力是学生在物理课程学习中需习得的能力。对于物理教学而 言，了解学生物理科学探究能力的现状，分析其影响因素，并在此基础上调整既 有的管理策略、教育管理方式等，对于提升学生的物理科学探究能力具有极大的 价值与意义。 本研究使用量化研究与质性研究相结合的方式进行研究。在量化研究方面， 本研究依据相关的研究成果设计了《初中生物理科学探究能力量表》、《初中生 物理科学探究能力影响因素量表》，以深圳某区3 所中学共22 个班级798 名学 生作为调查对象进行了调查，调查结果采用SPSS16.0 进行分析，从整体上了解 初中生物理科学探究能力的基本情况，探讨各个影响因素对于探究能力的影响程 度。在质性研究方面，本研究主要根据研究目的及研究问题，设计了相关的访谈 提纲及观察提纲，深入了解初中生物理科学研究能力的现况及其影响因素，从较 为立体、生动的层面呈现初中生物理科学探究能力相关方面的状况。研究发现： 初中生物理科学探究能力的现状显示：初中生物理科学探究能力整体上处于 中等水平。具体而言，“学习的主动性”处于中等水平却存在着真伪两个类型； “策略与适应性”处于较高水平且表现形式多样；“参与度”处于中等水平且存 在着可能中断的现象；“反思与解释”与“目标意识”处于较高水平；“坚持与 注意”处于中等水平且依赖于教师的及时指导。差异分析显示：初中生物理科学 探究能力及各个维度在性别、年级类型上无显著差异，在班级类型上有显著差异。 物理科学探究能力影响因素的现状分析显示：学生的“已有的知识与经验”、 “动机”处于较高水平，“科学探究活动”、“兴趣”处于中等水平。差异分析 显示：物理科学探究能力各影响因素在性别、年级类型上无显著差异，在班级类 型上有显著差异。访谈资料显示，各个影响因素对于初中生物理科学探究能力的 影响具有外部性、延时性等特征。 根据量化、质性研究情况，本研究从学校管理、班级管理、教学过程管理三 个层面给出了提升物理科学探究能力的管理策略：学校管理方需要提供实验设备 I 初中生物理科学探究能力评估及其提升的管理策略研究 及场地的支持，需要完善评价、教学等方面的制度；班级管理层面需要给学生提 供接触物理现象的机会并营造支持性的学习风气，促进学生相互帮助；教学过程 管理需要增加教学活动的吸引性及选择性。 关键词：科学探究能力；物理科学探究能力；物理科学探究能力评估 II Junior high school students physical science inquiry ability evaluation and improved management strategy research Abstract Physics research ability is the ability of students to learn in the physics course. For physics teaching, it is of great value and meaning to enhance this ability, by understanding its status quo; analyzing its influencing factors; and adjusting existing teaching strategies and educational management methods on the basis of this. This study used both quantitative and qualitative method to conduct research. In terms of quantitative research, this study designed the Preliminary Junior High School Students Physics Research Ability Sc