高考复习标点符号教案.doc

高三复习教案——第三节 标点符号 能力要求： D级，表达运用。 二、考点诠释： 在汉语表达中，标点符号对表情达意起着一种重要的辅助作用，正确使用标点符号对阅读和写作都很重要，是语言运用的基本功。高考关于标点符号使用的测试，一般带有较高程度的综合性和技巧性。本考点能力层级是属于运用，必须在识记、理解和分析综合的基础上灵活运用。高考考查的重点是标点符号的综合运用，试题的难点往往在于标点易混处和标号、点号连用的处理。标点符号试题的特点是把标点符号的使用规则火热正确表达文意结合起来考查。 高考回眸： 纵观前几年标点符号的考查，有两个特点：一是基本用法的考查较多地集中在顿号、冒号、括号、书名号、问号和引号地易混、易错之处；二是把标点符号地使用规则和正确表达文意结合起来考查。这就告诉我们：在复习训练中应该弄清16种标点符号中有哪几种在实际运用中易混易错，并通过相应的练习进行操练，以达到“眼明心亮”；审视标点符号的正误一定要和理解句意结合起来。 命题规律： 内容上在16种标点中，问号、顿号、逗号、分号、冒号、书名号、括号、引号和破折号为考查重点，考查点均为标点使用的易混处。 形式上高考题型基本有四种： 选择题，要求辨析标点符号使用正确的一句； 选择题，给出语段的标点空缺处选择最恰当的一组标点，如1998年的 的10题； 修改填空题，在运用短文中存在着标点、语法、词法及句意表述的毛 病，要求指出有错误的句子（有的给标点）并修改，如1996年和1997年的的31题。 4、表述题，要求指出因标点位置不同而导致的表意差异，如2004年福建卷 的第22题。 知识要点： 标点符号是书面语的有机组成部分，相关的重要知识点有：1、能够正确理解语义，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提；2、掌握各种标点符号的用法，这是正确使用标点符号的基础；3、具有正确使用标点符号的能力；4、具有识别、改正错误的能力。 标点符号分为两大类：点号和标号。点号主要是说话时的停顿和语气。标号主要表明语句的性质和作用。 第一大类：点号 句号——陈述句句末的停顿、语气舒缓的祈使句末、文章段首的小标题后面用句号。 例句：见《高考备考指南》P22 问号——疑问句、设问句句末的停顿用问号，反问句的句末也用问号。 使用问号注意如下问题：（说明：以下红色括号里的标点符号为错误用法） 有些句子有疑问代词或疑问格式，但是整个句子不是疑问语气，句末不用 问号。 例句：基础知识究竟扎实不扎实，（？）对今后继续深造有重要影响。 要在西城修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建，（？）那里的近千株树木将怎么办。（？） 选择句中，中间的停顿用逗号，全句句末用问号。 例句：今天去呢，（？）还是明天去呢？我实在拿不定主意。 称呼语放在句末的疑问句，称呼语前用逗号，全句末用问号。主谓倒装的 疑问句， 主语前用逗号，全句末尾用问号。 例句：“这究竟是怎么回事呢，（？）同志们？（。）”厂长严肃地说。 去不去北京，（？）李靖？（。） 3、叹号——感叹句句末的停顿、语气强烈的反问句和祈使句句末、感情强烈的陈述句句末也用叹号。 例句：见P23页。 注意：称呼语在句末的感叹句，倒装句式的感叹句，全句句末用叹号，称呼语、倒装成分用逗号。 例句：放着吧，（！）祥林嫂！（。） 4、逗号——一句话中间的停顿用逗号。包括句子内部主语谓语之间需要停顿的、动词和宾语之间需要停顿的、句子内部状语需要停顿的、复句之间各分句之间需停顿的，除有时要用分号外，都要用逗号。 例句：见P23页。 5、顿号——句子内部并列名词性词语之间的停顿和并列书名之间用顿号。 例句：见P23页。 使用顿号要注意以下问题： 并列词语有的不需要用顿号。如“工农业”“贫下中农”“夫妻”“牛马不如”“党政干部”（这些词语没有明显的语音停顿） 连用相邻数字表示约数，不用顿号。如一天才走了五（、）六里地。 并列的分句用逗号不用顿号。 例句：今年春天，这个省要完成3700方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重，（、）工程难，（、）规模大。 词语并列有不同层次时，不要造成层次混乱。 例句：广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋和（、）先进人物为内容的劳动竞赛。 6、分号——复句内部并列分句之间的停顿用分号。并非并列关系（如转折、因果等）的多重复句，第一层的前后两部分之间也用分号。分行列举的各项之间，也用分号。 例句：见P23页。 使用分号注意以下问题： 凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方要用分号，否则句子的层次关系不清楚。 例句：打猎的讲究不少：稚鸡、野兔要白天打，叫打坡；（，）野猪、狐、獾、狼要夜里打，叫打猎。 句中没有逗号，不用分号。 例句：之所以取得这么好的成绩，（；）是因为他善于学习借鉴别人的经验。 非并